تطوير برنامج العلوم الهندسية للمرحلة الثانوية بالسودان

Abstract

تبحث هذه الدراسة في : ( تطوير برنامج العلوم الهندسية للمرحلة الثانوية بالسودان ) . أهم الأهداف 1. تحديد مدى تحقيق المحتوى لأهداف العلوم الهندسية . 2. تحديد مدى مراعاة محتوى العلوم الهندسية الحالي للأسس والمعايير العلمية . 3. تطوير محتوى برنامج العلوم الهندسية للمرحلة الثانوية . 4. تطوير أساليب تقويم المحتوى . 5. تحديد مدى إشراكية محتوى كتب العلوم الهندسية الطلاب في عملية التعلم . أهم الفروض 1. تعمل أهداف برنامج العلوم الهندسية إلى تنمية التفكير العلمي والاتجاهات العلمية لدى الطلاب . 2. يتناسب المحتوى مع ميول الطلاب وحاجاتهم وقدراتهم . 3. تلبي الأنشطة والتدريبات المستخدمة متطلبات برنامج العلوم الهندسية . 4. تحقق طرق التدريس والوسائل المستخدمة أهداف برنامج العلوم الهندسية . 5. تحقق أساليب التقويم المستخدمة أهداف برنامج العلوم الهندسية . 6. يشرك محتوى كتب العلوم الهندسية الطلاب في عملية التعلم من خلال عرض المادة والرسومات والأشكال وخلاصات الفصول والأسئلة والنشاطات . واستخدم الباحث عدة أساليب إحصائية لتحليل ومعالجة البيانات وهي النسبة المئوية والوسط الحسابي والانحراف المعياري واختبار مربع كاي .

أهم النتائج 1. أهداف برنامج العلوم الهندسية تشير إلى تنمية التفكير العلمي والاتجاهات العلمية . 2. محتوى برنامج العلوم الهندسية لا يتناسب مع ميول الطلاب وحاجاتهم وقدراتهم . 3. الأنشطة والتدريبات المستخدمة لا تلبي متطلبات البرنامج . 4. طرق التدريس والوسائل المستخدمة لا تحقق أهداف العلوم الهندسية . 5. أساليب التقويم المستخدمة لا تحقق أهداف البرنامج . 6. محتوى كتب العلوم الهندسية الثلاثة لا يشرك الطلاب في عملية التعلم من خلال عرض المادة التعليمية والرسومات والأشكال وخلاصة الفصول والأسئلة والنشاطات . حيث اقتصرت معظم فقرات المحتوى على استخلاصات ومفاهيم ، ولم يقدم المحتوى فقرات وعبارات كافية تطلب من الطالب تحليل بيانات معينة أو استنتاجات . أهم التوصيات وفق النتائج 1. صياغة أهداف تتركز حول العمليات العقلية المعرفية العليا التي تشمل التفكير الناقد وعناصره الأساسية في التحليل والتركيب والتقويم والتفكير الإبداعي وعناصره واتخاذ القرارات وتقويم النتائج . 2. التحول من التركيز على المحتوى المعرفي إلى عمليات التعليم بما يتضمن تطبيق التعلم وترجمته إلى مهارات حياتية توظف في حل مشكلات الحياة . 3. استخدام طرائق التدريس الحديثة في تنمية الأبعاد الجديدة للخبرة التربوية كالتفكير الناقد والتفكير الإبداعي ومستوى الذكاءات المتعددة وغيرها . 4. تكامل الأنشطة مع أهداف البرنامج . 5. إعداد مادة علمية للجانب النظري في محتوى المقررات يتم تصويرها في أشرطة فيديو وتحويلها إلى CD وإلى صور يمكن تكبيرها كوسائط تعليمية . 6. التأكد على تنمية المعلمين مهنياً وباستمرار في ضوء مفهوم الكفايات والمهارات والمتغيرات المعاصرة . 7. تخطيط برامج عملية ومهنية لإعداد وتدريب المشرفين التربويين لبرنامج العلوم الهندسية قبل وفي أثناء الخدمة . 8. الاعتماد على التقويم الشامل ، والتقليل من الاعتماد على الامتحانات بشكلها التقليدي . 9. ضرورة تطوير برنامج العلوم الهندسية للمرحلة الثانوية . 10. التأكد على تنفيذ وتقويم البرنامج المطوّر .