Abstract:
تبحث هذه الدراسة في : ( تطوير برنامج العلوم الهندسية للمرحلة الثانوية بالسودان ) .
أهم الأهداف
1. تحديد مدى تحقيق المحتوى لأهداف العلوم الهندسية .
2. تحديد مدى مراعاة محتوى العلوم الهندسية الحالي للأسس والمعايير العلمية .
3. تطوير محتوى برنامج العلوم الهندسية للمرحلة الثانوية .
4. تطوير أساليب تقويم المحتوى .
5. تحديد مدى إشراكية محتوى كتب العلوم الهندسية الطلاب في عملية التعلم .
أهم الفروض
1. تعمل أهداف برنامج العلوم الهندسية إلى تنمية التفكير العلمي والاتجاهات العلمية لدى الطلاب .
2. يتناسب المحتوى مع ميول الطلاب وحاجاتهم وقدراتهم .
3. تلبي الأنشطة والتدريبات المستخدمة متطلبات برنامج العلوم الهندسية .
4. تحقق طرق التدريس والوسائل المستخدمة أهداف برنامج العلوم الهندسية .
5. تحقق أساليب التقويم المستخدمة أهداف برنامج العلوم الهندسية .
6. يشرك محتوى كتب العلوم الهندسية الطلاب في عملية التعلم من خلال عرض المادة والرسومات والأشكال وخلاصات الفصول والأسئلة والنشاطات .
واستخدم الباحث عدة أساليب إحصائية لتحليل ومعالجة البيانات وهي النسبة المئوية والوسط الحسابي والانحراف المعياري واختبار مربع كاي .
أهم النتائج
1. أهداف برنامج العلوم الهندسية تشير إلى تنمية التفكير العلمي والاتجاهات العلمية .
2. محتوى برنامج العلوم الهندسية لا يتناسب مع ميول الطلاب وحاجاتهم وقدراتهم .
3. الأنشطة والتدريبات المستخدمة لا تلبي متطلبات البرنامج .
4. طرق التدريس والوسائل المستخدمة لا تحقق أهداف العلوم الهندسية .
5. أساليب التقويم المستخدمة لا تحقق أهداف البرنامج .
6. محتوى كتب العلوم الهندسية الثلاثة لا يشرك الطلاب في عملية التعلم من خلال عرض المادة التعليمية والرسومات والأشكال وخلاصة الفصول والأسئلة والنشاطات . حيث اقتصرت معظم فقرات المحتوى على استخلاصات ومفاهيم ، ولم يقدم المحتوى فقرات وعبارات كافية تطلب من الطالب تحليل بيانات معينة أو استنتاجات .
أهم التوصيات وفق النتائج
1. صياغة أهداف تتركز حول العمليات العقلية المعرفية العليا التي تشمل التفكير الناقد وعناصره الأساسية في التحليل والتركيب والتقويم والتفكير الإبداعي وعناصره واتخاذ القرارات وتقويم النتائج .
2. التحول من التركيز على المحتوى المعرفي إلى عمليات التعليم بما يتضمن تطبيق التعلم وترجمته إلى مهارات حياتية توظف في حل مشكلات الحياة .
3. استخدام طرائق التدريس الحديثة في تنمية الأبعاد الجديدة للخبرة التربوية كالتفكير الناقد والتفكير الإبداعي ومستوى الذكاءات المتعددة وغيرها .
4. تكامل الأنشطة مع أهداف البرنامج .
5. إعداد مادة علمية للجانب النظري في محتوى المقررات يتم تصويرها في أشرطة فيديو وتحويلها إلى CD وإلى صور يمكن تكبيرها كوسائط تعليمية .
6. التأكد على تنمية المعلمين مهنياً وباستمرار في ضوء مفهوم الكفايات والمهارات والمتغيرات المعاصرة .
7. تخطيط برامج عملية ومهنية لإعداد وتدريب المشرفين التربويين لبرنامج العلوم الهندسية قبل وفي أثناء الخدمة .
8. الاعتماد على التقويم الشامل ، والتقليل من الاعتماد على الامتحانات بشكلها التقليدي .
9. ضرورة تطوير برنامج العلوم الهندسية للمرحلة الثانوية .
10. التأكد على تنفيذ وتقويم البرنامج المطوّر .
