Please use this identifier to cite or link to this item:
https://repository.sustech.edu/handle/123456789/20635
Title: | قلق الإمتحان وعلاقته بدافعية التحصيل الأكاديمي لدي طلاب كلية التربية - جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا |
Other Titles: | Relationship between Exam Anxiety and Motivation of Academic Achievement for the Students of the College of Education, Sudan University of Science and Technology |
Authors: | أحمد, رويدا الطيب محمد مشرف, -عبدالرازق عبدالله البوني |
Keywords: | قلق الإمتحان دافعية التحصيل علم النفس التربوي |
Issue Date: | 5-Mar-2018 |
Publisher: | جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا |
Citation: | أحمد, رويدا الطيب محمد .قلق الإمتحان وعلاقته بدافعية التحصيل الأكاديمي لدي طلاب كلية التربية - جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا /رويدا الطيب محمد أحمد ؛عبدالرازق عبدالله البوني .- الخرطوم : جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا ، كلية التربية ، 2018 .- 103ص : ايض ؛28سم .- ماجستير |
Abstract: | هدفت هذه الدراسة الي معرفة العلاقة بين قلق الإمتحان ودافعية التحصيل الأكاديمي لدي طلاب كلية التربية جامعة السودان للعلوم والتكنلوجيا , طبقت الدراسة علي عينة مكونة من (200) طالب وطالبة منهم ( 74 ) طالب و( 126) طالبة تم إختيارهم بطريقة عشوائية, إستخدمت الباحثة المنهج الوصفي الإرتباطي كما إستخدمت الباحثة الأدوات الآتية لجمع المعلومات وهي مقياس قلق الإمتحان لسبيلبرجر , ومقياس دافعية التحصيل الأكاديمي لمهيد محمد المتوكل ومن ثم إستخدمت الباحثة برنامج الحزم الإحصائية الاجتماعية ( (spssلتحليل البيانات وتوصلت الدراسة إلي النتائج الأتية : - يتسم قلق الإمتحان لدي طلاب كلية التربية جامعة السودان للعلوم والتكنلوجيا بالإرتفاع. - تتسم دافعية الطلاب التحصيل الأكاديمي لدي طلاب كلية التربية جامعة السودان للعلوم والتكنلوجيا بالإرتفاع . - توجد علاقة إرتباطية سالبة بين قلق الإمتحان ودافعية التحصيل الأكاديمي لدي طلاب كلية التربية جامعة السودان للعلوم والتكنلوجيا. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية في دافعية التحصيل الأكاديمي لدي طلاب كلية التربية جامعة السودان للعلوم والتكنلوجيا تبعا لمتغير النوع لصالح الإناث. - لاتوجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوي قلق الإمتحان لدي طلاب كلية التربية جامعة السودان للعلوم والتكنلوجيا تبعا لمتغير النوع. - لاتوجد فروق ذات دلالة إحصائية في دافعية التحصيل الأكاديمي لدي طلاب كلية التربية جامعة السودان للعلوم والتكنلوجيا تبعاً لمتغير التخصص تبعاً لمتغير التخصص. - لاتوجد فروق ذات دلالة إحصائية في قلق الإمتحان لدي طلاب كلية التربية جامعة السودان للعلوم والتكنلوجيا تبعاً لمتغير التخصص. وبناءاً علي هذه النتائج أوصت الباحثة بعدد من التوصيات أهمها: - تشجيع الطلاب علي التفاعل الإجتماعي والتعاون فيما بينهم لكي ينعكس ذلك علي توافقهم الأكاديمي مما قد يساعد في التغلب علي مشكلة قلق الإمتحان |
Description: | رسالة ماجستير |
URI: | http://repository.sustech.edu/handle/123456789/20635 |
Appears in Collections: | Masters Dissertations : Education |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
قلق الإمتحان و....pdf | عنوان | 94.84 kB | Adobe PDF | View/Open |
المستخلص ....pdf | مستخلص | 257.9 kB | Adobe PDF | View/Open |
البحث.pdf | بحث | 598.85 kB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.