Abstract:
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على دور معلمي اللغة العربية في إكساب مهارات التفكير الناقد لطلاب الصف الثالث الثانوي بمدارس محلية أم درمان. وقد حددت الباحثة مشكلة دراستها في التساؤل الرئيس الآتي: ما دور معلمي اللغة العربية في إكساب مهارات التفكير الناقد لطلاب الصف الثالث الثانوي بمدارس محلية أم درمان؟
وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي للإجابة عن تساؤلات الدراسة واختبار الفروض التي تمثلت في الأتي:
1/ لمعلمي اللغة العربية بالصف الثالث الثانوي بمدارس محلية أم درمان دور إيجابي في إكساب طلابهم مهارات التفكير الناقد.
2/ لمعلمي اللغة العربية جهود واضحة نحو تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلابهم.
3/ محتوى مقرر اللغة العربية للصف الثالث الثانوي يعنى بمهارات التفكير الناقد بحجم مقدر.
4/ لمهارات التفكير الناقد أساليب تقويمية واضحة تميزها عن المهارات الأخرى.
استخدمت الباحثة الاستبانة أداةً لجمع بيانات الدراسة. وبعد جمع المعلومات المتعلقة بمجتمع الدراسة والمتمثلة في معلمي اللغة العربية بالصف الثالث الثانوي والبالغ عددهم (385) معلماً ومعلمة، اختارت الباحثة عشوائياً عينة المعلمين بواقع (69) مدرسة في محلية أم درمان، وبذلك بلغ عدد أفراد العينة ممن طبق عليهم أدوات الدراسة (207) معلماً ومعلمة، بنسبة (53,8%) من المجتمع الأصلي.
وتوصلت الدراسة بذلك إلى نتائج منها:
1. هناك عناية كبيرة من معلم اللغة العربية في الصف الثالث الثانوي بتعليم مهارات التفكير الناقد لدى طلابه.
2. معلم اللغة العربية بالصف الثالث الثانوي ينمي مهارات التفكير الناقد لدى طلابه بدرجة كبيرة.
3. مقرر اللغة العربية تتوفر فيه مهارات التفكير الناقد بدرجة متوسطة.
4. معلم اللغة العربية في الصف الثالث الثانوي يستخدم أساليب تقويم مهارات التفكير الناقد لدى الطلاب بدرجة كبيرة.
وبناء على هذه النتائج تم اختبار الفروض والتي تحققت على النحو الأتي:
1. الفرض الأول تحقق بدرجة كبيرة.
2. الفرض الثاني تحقق بدرجة كبيرة.
3. الفرض الثالث تحقق بدرجة متوسطة.
4. الفرض الرابع تحقق بدرجة كبيرة.
التوصيات:
1. القيام بدورات متخصصة لمعلمي اللغة العربية بالصف الثالث الثانوي للتدريب على مهارات التفكير الناقد.
2. عقد دورات متخصصة لمعلمي اللغة العربية للتدريب على تفسير وتحليل نتائج الاختبارات.
3. إعادة النظر في مقرر اللغة العربية للصف الثالث الثانوي لتتوفر فيه مهارات التفكير الناقد بدرجة كبيرة.
4. القيام بدورات تنشيطية لمعلمي المرحلة الثانوية عن أساليب التقويم بالوسائل التقنية الحديثة.
