Abstract:
موضوع هذه الدراسة يدور حول مدى استخدام الوسائل التعليمية في تدريس مادة الكيمياء بالمرحلة الثانوية بولاية الخرطوم . ويبحث عما إذا كانت هنالك علاقة بين استخدام الوسائل التعليمية وتطبيق الأهداف والمحتوى للمنهج .
قام الباحث إجراء بحث ميداني لمعرفة مدى استخدام هذه الوسائل في تدريس مادة الكيمياء بالمرحلة الثانوية يهدف هذا البحث إلى الوقوف عند درجة استخدام الوسائل التعليمية في تدريس مادة الكيمياء بالمرحلة الثانوية.
اعتمد هذا البحث على المنهج الوصفي التحليلي وعلى الاستبانة كأداة رئيسية لجمع البيانات المطلوبة من المعلمين والمعلمات والطلاب والطالبات ولقد تم معالجة البيانات إحصائياً ببعض الاختبارات ومن ثم تم التوصل إلى النتائج الآتية:
1- الوسائل التعليمية بالرغم من أهميتها لا تستخدم في تدريس مادة الكيمياء بالمرحلة الثانوية لأنها غير متوفرة بالمدارس .
2- هنالك عدد من المشكلات والصعوبات تواجه استخدام الوسائل التعليمية في تدريس مادة الكيمياء بالمرحلة الثانوية وتمثل هذه المشكلات في عدم وجود الخبرة المناسبة في تشغيل الوسيلة التعليمية، وكذلك عدم جودة المعلومات بالوسيلة التعليمية والمكان الغير مناسب لاستخدام الوسيلة التعليمية .
3- توجد علاقة ارتباطية بين استخدام الوسائل التعليمية وتطبيق عناصر المنهج الأخرى (الأهداف ، المحتوى والتقويم) .
4- لا يوجد أثر واضح لعامل الخبرة في استخدام الوسائل التعليمية لدى المعلمين وذلك لعدم توفرها بالمدارس .
5- لم يكن هنالك تأثير لعامل المؤهل العلمي للمعلمين والمعلمات في استخدام الوسائل التعليمية وذلك لعدم توفر الوسائل التعليمية بالمرحلة الثانوية .
وعلى ضوء هذه النتائج التي توصلت إليها الدراسة تم وضع عدد من التوصيات أهمها :
1- الاهتمام بالوسائل التعليمية وضرورة توفيرها وذلك لما لها من دور فعال في تدريس مادة الكيمياء، بالمرحلة الثانوية.
2- الاهتمام بحل المشاكل والصعوبات التي تحول دون استخدام الوسائل التعليمية .
3- تدريب المعلمين والمعلمات على استخدام الوسائل التعليمية .
4- تهيئة المكان المناسب لاستخدام الوسائل التعليمية
