Abstract:
تهدف هذه الدراسة إلي تحديد أهمية حاجة معلمي الرياضيات للكفايات التعليمية المهنية اللازمة لخريجي قسم الرياضيات بكليات التربية جامعتي الخرطوم والسودان
وقدتم اشتقاق هذه الكفايات التعليمية المهنية اللازمة من أربعة مصادر أساسية هي :ـ
أ/نتائج جميع الأطر المرجعية الواردة في البحوث والدراسات السابقة في هذا المجال.
ب/تحليل مواصفات وادوار المعلم الكفء.
ج/ تحليل أهداف البرنامج التربوي المهني لإعداد معلم الرياضيات بكليات التربية بالجامعات .
د/ خصائص تلميذ المرحلة الثانوية بالسودان .
وبالاستفادة من مصادر الاشتقاق السابقة قام الباحث بإعداد قائمة مبدئية بالكفايات التعليمية المهنية عرضت على عدد من المختصين والممارسين التربويين (المحكمين)حيث تم التعديل في القائمة في ضوء أرائهم ومقترحاتهم .ثم وضعت قائمة الكفايات في صورتها النهائية على شكل إستبانة تم تنظيمها بطريقة تمكن الخريج من تحديد أهمية الكفاية اللازمة له ، وقد بلغ عدد فقرات الإستبانة خمسة وتسعون فقرة موزعة على خمسة محاور ومتضمنة على ثماني فئات فرعية حيث اصبح عدد محاور الاستبانة (13) محور بعضها محور رئيس مستقل والبعض الاخر مدرج تحت احد المحاور .
تم توزيع الاستبانة علي عينة عشوائية قوامها (75) معلم ووزعت عليهم الإستبانة ثم جمعت لتتم عليها العمليات الإحصائية ، وقد أظهرت نتائج تحليل البيانات أن أكثر المحاور أهمية وحاجة لمعلمي الرياضيات بالمرحلة الثانوية بالسودان للتدريب عليها هو محور التنفيذ ( طريقة عرض الدرس ) يليه محور التخطيط ثم محور التقويم ثم محور التفاعل وإدارة الصف وأخيرا محور الاتصال والتعامل الإنساني المهني .
