تحديد أهمية حاجة معلمي الرياضيات بالمرحلة الثانوية بالسودان للكفايات التعليمية المهنية اللازمة

محمد, خالد بابكر السماني; مشرف - عبد الرحمن عبد الله الخانجي

dc.contributor.author	محمد, خالد بابكر السماني
dc.contributor.author	مشرف - عبد الرحمن عبد الله الخانجي
dc.date.accessioned	2014-06-04T10:52:54Z
dc.date.available	2014-06-04T10:52:54Z
dc.date.issued	2006-01-01
dc.identifier.citation	محمد، خالد بابكر السماني . تحديد أهمية حاجة معلمي الرياضيات بالمرحلة الثانوية بالسودان للكفايات التعليمية المهنية اللازمة / خالد بابكر السماني محمد ؛ عبد الرحمن عبد الله الخانجي ._ الخرطوم :جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا، التربية، 2006 ._ 112ص: ايض؛28سم ._ ماجستير	en_US
dc.identifier.uri	http://repository.sustech.edu/handle/123456789/5425
dc.description	رسالة ماجستير	en_US
dc.description.abstract	تهدف هذه الدراسة إلي تحديد أهمية حاجة معلمي الرياضيات للكفايات التعليمية المهنية اللازمة لخريجي قسم الرياضيات بكليات التربية جامعتي الخرطوم والسودان وقدتم اشتقاق هذه الكفايات التعليمية المهنية اللازمة من أربعة مصادر أساسية هي :ـ أ/نتائج جميع الأطر المرجعية الواردة في البحوث والدراسات السابقة في هذا المجال. ب/تحليل مواصفات وادوار المعلم الكفء. ج/ تحليل أهداف البرنامج التربوي المهني لإعداد معلم الرياضيات بكليات التربية بالجامعات . د/ خصائص تلميذ المرحلة الثانوية بالسودان . وبالاستفادة من مصادر الاشتقاق السابقة قام الباحث بإعداد قائمة مبدئية بالكفايات التعليمية المهنية عرضت على عدد من المختصين والممارسين التربويين (المحكمين)حيث تم التعديل في القائمة في ضوء أرائهم ومقترحاتهم .ثم وضعت قائمة الكفايات في صورتها النهائية على شكل إستبانة تم تنظيمها بطريقة تمكن الخريج من تحديد أهمية الكفاية اللازمة له ، وقد بلغ عدد فقرات الإستبانة خمسة وتسعون فقرة موزعة على خمسة محاور ومتضمنة على ثماني فئات فرعية حيث اصبح عدد محاور الاستبانة (13) محور بعضها محور رئيس مستقل والبعض الاخر مدرج تحت احد المحاور . تم توزيع الاستبانة علي عينة عشوائية قوامها (75) معلم ووزعت عليهم الإستبانة ثم جمعت لتتم عليها العمليات الإحصائية ، وقد أظهرت نتائج تحليل البيانات أن أكثر المحاور أهمية وحاجة لمعلمي الرياضيات بالمرحلة الثانوية بالسودان للتدريب عليها هو محور التنفيذ ( طريقة عرض الدرس ) يليه محور التخطيط ثم محور التقويم ثم محور التفاعل وإدارة الصف وأخيرا محور الاتصال والتعامل الإنساني المهني .	en_US
dc.description.sponsorship	جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا	en_US
dc.language.iso	other	en_US
dc.publisher	جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا	en_US
dc.subject	حاجة معلمي الرياضيات	en_US
dc.subject	مرحلة الثانوية بالسودان	en_US
dc.subject	للكفايات التعليمية المهنية اللازمة	en_US
dc.title	تحديد أهمية حاجة معلمي الرياضيات بالمرحلة الثانوية بالسودان للكفايات التعليمية المهنية اللازمة	en_US
dc.type	Thesis	en_US