Abstract:
أجري هذا البحث لتحليل وتقويم مقرر اللغة العربية للصف الثامن مرحلة التعليم الأساسي بالسودان (كتاب القبس) من وجهة نظر معلمي ومعلمات مادة اللغة العربية ولاية سنار (محلية سنجة)، فالكتاب المدرسي واحد من أهم أدوات العملية التعليمية.
وقد هدفت الدراسة لمعرفة مدى مساهمة المنهج في تحقيق الأهداف المتوقعة من المحتوى، وللتعرف على أساليب التعليم والوسائل والأنشطة لتدريس هذا الكتاب ، ومدى مناسبة أساليب التقويم المتبعة، وذلك لإبراز ايجابيات وسلبيات الكتاب لمعرفة جوانب القوة لتعزيزها وجوانب الضعف لمعالجتها ، بهدف تحسين المنهج وتطويره .
وقد أتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي لهذه الدراسة
كما استخدمت الباحثة الاستبانة والمقابلة كأدوات لجمع المعلومات اللازمة وتم بناء الاستبانة بصورة نهائية بعد تحكيم المختصين لها في مجال المناهج والطرق ، كما استخدمت الباحثة برنامج (SPSS ) لتحليل البيانات والوصول إلى النتائج وقد توصلت للنتائج الآتية :
- الأهداف التعليمية في كتاب القبس واضحة وتشتمل على نتائج التعلم المعرفي ، ولها ارتباط بالوحدات وواقعية .
- حقق المحتوى الأغراض العامة للتربية ، ويراعي الفروق الفردية مع تنظيمه المنطقي وصقله للجانب الديني لدى التلميذ .
- الطريقة المستخدمة في تدريس الكتاب واضحة في الدليل ، ويمكن للمعلم تقويم طريقة تدريسه وتقسيم الدروس لأجزاء ليسهل الفهم.
- يراعي المحتوى الفروق الفردية ويحقق الإغراض العامة للتربية .
- استخدام الوسائل والأنشطة والتدريبات مثيرة لدافعية المتعلم لها الأثر الإيجابي في التغذية الراجعة وفهم الدرس .
- أسئلة التقويم في كل وحدة كانت مفيدة للتلاميذ.
- استخدام الاختبارات الشهرية مع مراعاة الفروق الفردية نتائجها ايجابية في فهم الدروس.
- المنهج أهدافه واضحة وله ارتباط بالمجتمع .
وفي ضوء النتائج السابقة أوردت الباحثة عدد من التوصيات والمقترحات لإثراء البحث العلمي في مجال المنهج بعناصره المختلفة وكل جوانبه وإكمالاً للجوانب التي تحتاج إلى المزيد من الدراسة في هذا الصدد .
