Abstract:
هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام الحاسوب في تدريس برنامج المواقف التعليمية المحو سبة على التحصيل الدراسي لطلاب جامعة الأقصى واتجاهاتهم نحو استخدام الحاسوب في التعليم ، استخدم الباحث ثلاث مناهج (الوصفي – البنائي – التجريبي) .تكونت عينة الدراسة من (80) طالبة والتي تم اختيارهن من جميع طالبات قسم التعليم الأساسي بجامعة الأقصى للفصل الدراسي الأول للسنة الدراسية 2009-2010. انقسمت العينة إلى مجموعتين متساويتين ( ضابطة وتجريبية )، و إضافة إلى هذا استخدمت الدراسة الأدوات التالية:
1- استبانه استطلاع رأي خبراء من أجل تحديد المهارات اللازمة لبرنامج العروض المتقدمة(PowerPoint ) التي يجب أن يمتلكها المحاضر أثناء تدريسه مساق يسمى "بالمواقف المحوسبة" بجامعة الأقصى بغزة .
2- تصميم وتنفيذ البرنامج (PowerPoint ) ؛ لتدريس مادة المواقف التعليمية المحوسبة لطلبة تعليم المرحلة الأساسية بجامعة الأقصى.
3- اختبار تحصيلي لقياس أثر البرنامج على مستويات تحصيل الطلاب في المساق السابق.
4- استبانه لقياس اتجاهات طلبة تعليم المرحلة الأساسية بجامعة الأقصى نحو توظيف البرنامج ، واهم النتائج التي خرجت بها هذه الدراسة هي:
1- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( α ≤ 0.05 ) بين متوسط تحصيل طالبات المجموعة الضابطة ومتوسط تحصيل مثيلاتهن في المجموعة التجريبية في الاختبار البعدي لصالح المجموعة التجريبية .
2- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( α ≤ 0.05 ) بين متوسطي استجابات الطالبات في المجموعة التجريبية على مقياس الاتجاه( القبلي والبعدي ) لصالح متوسط استجابات الطالبات للمقياس البعدي. واهم التوصيات التي خرجت بها هذه الدراسة هي:
1- استخدام البرنامج الإلكتروني المحوسب والذي تم تطويره في البحث الحالي لرفع التحصيل الدراسي باستخدام التعليم الإلكتروني لدى طلبة تعليم المرحلة الأساسية بجامعة الأقصى بقطاع غزة والجامعات المحلية والعربية .
2- تطوير عدد آخر من البرامج المحوسبة مثل البرنامج المحوسب الذي تم تطويره في البحث الحالي.
3- إجراء البحث لتوظيف التعليم الإلكتروني عبر الشبكات للكشف عن أثره على التحصيل والاتجاهات.
