Abstract:
هدفت الدراسة إلى تقصى أثر استخدام الحاسوب على مستوى تحصيل طلاب الصف الرابع أساس في مادة الرياضيات، وحدة الكسور، وكان السؤال الرئيسي هل يعمل استخدام الحاسوب كوسيلة تعليمية على زيادة تحصيل طلاب الصف الرابع أساس في مادة الرياضيات؟ تكونت عينة الدراسة من (15) معلم من معلمي الرياضيات بولاية الخرطوم - محلية الخرطوم –قطاع شرق ، وعينة من الطلاب مكونة من (40) طالب وطالبة من مدرسة الخرطوم العالمية الإعدادية (K.I.P.S )، قسموا لمجموعتين: مجموعة تجريبية (باستخدام الحاسوب)ومجموعة ضابطة(تقليدية).
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهجين الوصفي والتجريبي مستعيناً بالاختبار التحصيلي والاستبانة بعد التأكد من صدقها وثباتها وكذلك استخدم والملاحظة والمقابلة كأدوات لجمع البيانات، حيث قسمت الاستبانة لثلاث محاور هي : اتجاهات المعلمين نحو استخدام الحاسوب كوسيلة تعليمية، كفايات البرمجية التعليمية والمشكلات والصعوبات التي تواجه استخدام الحاسوب في التعليم.
ولمعالجة البيانات إحصائياً تم استخدام الأوساط الحسابية والانحرافات المعيارية وتحليل التباين المصاحب وقيمة اختبار(ت) الجدولية والمحسوبة وقيمة مربع كاى، وبعد إجراء المعالجات الإحصائية اللازمة توصلت الدراسة إلى النتائج التالية.
1- يعمل التعليم المبرمج بالحاسوب على زيادة مستوى التحصيل بالنسبة للطلاب حيث اوضحت النتائج تفوق درجات الطلاب الذين درسوا بالحاسوب على نظرائهم الذين درسوا بالطريقة التقليدية في التحصيل.
2- توجد اتجاهات ايجابية لمعلمي الرضيات نحو استخدام الحاسوب في التعليم.
3- راعت الحزمة التعليمية الكفايات البرمجية التعليمية: الجمالية والمنهجية والتقنية والتعليمية المطلوبة عند استخدام الحاسوب كوسيلة تعليمية.
4- توجد مشكلات وصعوبات تواجه استخدام بالحاسوب كوسيلة تعليمية في السودان. منها:
- عدم توفرمعامل للحاسوب بالمدارس، اذ تعاني المدارس من شح واضح في معامل الحاسوب.
- معارضة الكثيرمن التنفيذيين لادخال الحاسوب كوسيلة تعليمية في المدارس.
- ازدحام الفصول وكثرة الطلاب بالصف الواحد.
