Abstract:
تهدف هذه الدراسة إلى تقويم امتحانات اللغة العربية في الشهادة الثانوية الحكومية بجمهورية كينيا في ضوء أهداف المادة، وذلك لمعرفة مدى ما تشمله هذه الامتحانات بكل مستوى من مستويات المجال المعرفي والوجداني والنفسحركي، ومعرفة مدى صدق أسئلة امتحانات قيد البحث لقياسها للأهداف التربوية الثلاثة، ومعرفة آراء ومقترحات الطلاب الذين تم امتحانهم في الشهادة الثانوية الحكومية في هذه المادة.
ولتحقيق ما رسمته جعلت الدراسة في خمسة فصول بدءا من الإطار العام للدراسة وانتهاء بالنتائج والتوصيات والمقترحات، وللحصول على نتائج أفضل قام الباحث بإعداد استبانة الطلاب تدور حول أربعة اعتبارات(أ) الوزن النسبي للمادة (ب) اكتشاف قدرات الطلاب(ج)اعطاء الفرصة للتعبير عن الذات(د)اختبار ثقافة ومعلومات الطلاب وعلاقة اللغة العربية بالمواد الأخرى، كما أنه تم تحليل المحتوى باستخدام جداول تحليل لامتحانات لبلوم وزملاءه، إضافة إلى برنامج spss لمعرفة التكرارات والنسب المئوية والوسط الحسابي والانحراف المعياري.
وقد كان من أهم النتائج التي خلصت إليها الدراسة:-
أ- تركيز أسئلة الامتحانات اللغة العربية في مقرر القواعد والقراءة قيد البحث على المستويات الدنيا من الأهداف المعرفية.
ب- كان التركيز على المستويات العليا لمستويات الجانب المعرفي ضئيل جدا إلا لعامي (2007-2008م).
ج- خلو أسئلة الامتحانات للأعوام قيد البحث من الأسئلة التي تقيس المستويات في المجال الوجداني والنفسحركي.
د- أسئلة الامتحانات قيد البحث غير صادقة لعدم شمولها للأهداف التربوية وعدم مراعاتها للوزن النسبي للموضوعات وعدم شمولها لجميع موضوعات المقرر.
وبناء على نتائج الدراسة جاءت توصياتها لتؤكد على ضرورة إعادة النظر في الأهداف التربوية حتى تساعد في وضع امتحانات خالية من العيوب الفنية، باتباع الطرق الحديثة في بناء الامتحانات بحيث تكون صادقة، وبذلك تساعد على تحسين العملية التربوية، بأن تراعي أسئلة الامتحانات تغطية هذه الأسئلة لجميع الموضوعات المختلفة في المقرر و تراعي الوزن النسبي للموضوعات في المقرر، وضرورة شمول أسئلة امتحانات في مختلف المقررات الوجدانية والنفسحركية للأهداف التربوية وأن تعقد دورات تدريبية للمعلمين في مجال تدريس اللغة العربية.
