Abstract:
هدفت الدراسة لمعرفـة طرق التدريس الفيزياء المتبعة حالياً في المدارس الثانوية كما هدفت إلى المقارنة بين طريقتي الاكتشاف الموجه والإلغاء من حيث العيوب والمذايا وكذالك مقارنة أثر طريقة التدريس بالاكتشاف الموجه وطريقة التدريس بالمحاضرة على التحصيل الدراسي لطلاب الصف الثالث علمي قسم المجالات المغنطيسية والكهربية بالمرحلة الثانوية بالمدارس الحكومية الجغرافية بمحافظة الخرطوم في الرياضيات . في هذا البحث كانت عينة التجربة قصدية ممثلة في طالبات الصف الثالث علمي بالمرحلة الثانوية بالمدارس الحكومية الجغرافية بمحافظة الخرطوم . وكان حجم العينة120 طالبة استخدمت الباحثة في هذه الدراسة المنهج التجريبي وثم تقسيم عينة البحث إلى مجموعات كالأتي :
1.مجموعة ضابطة بنات مكونة من 60 طالبة .
2.مجموعة تجريبية بنات مكونة من 60 طالبة.
واختارت الباحثة من موضوعات الفيزياء للصف الثالث بالمرحلة الثانوية.وقامت بتصميم وحدتين دراسيتين من كتاب الفيزياء بالصـف الثالث بالمرحلة الثانوية مبتدئـة من المجال المغنطـيسي بطريقة الالـغاء للمجموعة الضابطـة طالبات الثورة الحارة العاشـرة وكذلك قامت بتصـميم نفس الوحدات الدراسـية بطـريقة الإكتشـاف الموجـة للمجموعة التجريبية طالبات مدرسـة البلك الثانوية بنات ، أما أدوات البحث التي استخدمتها الباحثةى هي إختبـار قبلي وإختبـار بعدي ، ثم جلسـت له كل المجموعات الضـابطة والمجموعة التجريبية. وتم تحكـيم الإختبـارات بواسـطة خبراء في مادة الفيزياء واستخدمـت الباحـثة التحليل الإحصـائي للوسـط الحسـابي والإنحراف المعياري واستخدمـت لمقـارنة النتائج إختبـار (ت).
وتوصـلت الباحـثة الي النتائج التالية :
1.لا توجد فروق ذات دلالة إحصـائية في التحصيل الدراسـي بين المجموعتين الضـابطة والتجريبية في الاختبـار القبلي.
2.توجد فروق ذات دلالة إحصـائية في التحصيل الدراسـي في الإختبـار القبلي والبعدي للمجموعة الضـابطة لصـالج الإختبـار البعدي.
3.توجد فروق ذات دلالة إحصـائية في التحصـيل الدراسـي للطـالبات اللائـي درسـن بطريقة الاكتشـاف في الاختبـارين القبلي والبعدي لصـالح الاختبـار البعدي.
4.توجد فروق ذات دلالة إحصـائـية في التحصيل الدراسـي بين الطالبات اللائـي درسـن الفيزياء بطريقة الإلقـاء لصـالح المجموعة التي درست بطريقة الإكتشـاف الموجـه.
