Abstract:
تحددت مشكلة الدراسة وموضوعها بكيفية تقويم منهج الكيمياء المقرر للصف الاول الثانوى بالمملكة العربية السعودية .
هدفت الدراسة الى التعرف على :
1-مدى تلبية المنهج لحاجات التلاميذ المستهدفين به .
2-تجسيد مقروئية الكتاب المدرسى .
3-الصعوبات التى يواجهها معلمى الكيمياء اثناء تدريسهم الكتاب المدرسى للتلاميذ المستهدفين به .
اتبعت هذه الدراسة المنهج الوصفى التحليلى وتكونت عينة الدراسة من عينتين هما :
الاولى : من تلاميذ الصف الاول الثانوى الذين انهوا دراسة الصف الاول الثانوى للعام 2009 – 2010م وعددهم (100 )تلميذ وتلميذة
الثانية : من معلمى الكيمياء للعام الدراسى 2009 -2010م وعددهم( 75) معلماً ومعلمة فى منطقة القصيم .
وقد طورت الباحثة استبانة واستخدمتها كاداة لجمع البيانات التى اشتملت على ثلاث استبانات :
الاولى : استبانة لقياس مدى تحقيق اهداف كتاب الكيمياء
الثانية : لقياس سمات الكتاب المدرسى
الثالثة : لمعرفة الصعوبات التى تواجه معلمى الكيمياء اثناء تدريسهم .
كذلك استخدمت الباحثة طريقة رومى لمعرفة مدى اشراك الكتاب للتلميذ فى عملية تعلمه وذلك من خلال الاتى :
(عرض المادة ، الرسومات والاشكال ، خلاصات الفصول ، النشاطات )
