Abstract:
هدفت هذه الدراسة لتحليل وتقويم مقرر الرياضيات الصف الثالث أدبي للمرحلة الثانوية وذلك لمعرفة مدى تحقيقه لأهداف تدريس مادة الرياضيات. ومدى مراعاته للمعايير التربوية لاختيار المحتوى ومدى مراعاته للأسس التربوية السليمة لاختيار طرق التدريس المناسبة للمادة ومدى ملاءمة الكتاب للمنهج، ومدى مراعاة أساليب التقويم المستخدمة في المادة للأسس السليمة للتقويم في مجال المنهج.
اتبعت الباحثة المنهج الوصفي إذ أنه الأنسب لطبيعة هذه الدراسة وتكونت عينة الدراسة من (60) معلم ومعلمة لمادة الرياضيات بالمرحلة الثانوية وتمثلت أدوات جمع المعلومات في الاستبانة والمقابلة واستخدمت الباحثة في الأسلوب الإحصائي النسبة المئوية ومربع كاي وتوصلت إلى النتائج.
وأهم النتائج هي:-
1.أهداف مقرر مادة الرياضيات للصف الثالث أدبي واضحة ومصاغة صياغة سلوكية.
2.يساعد محتوى رياضيات الصف الثالث أدبي على تنمية التفكير العلمي لدى المتعلمين.
3.تنظيم المحتوى لا يقوم على التنظيم المنطقي للمادة.
4.طرق التدريس المستخدمة بعضها يقوم على الأسس السليمة في مجال المنهج.
5.لا توجد وسائل مستخدمة في تدريس المقرر سوى السبورة والكتاب.
6.لا يوجد نشاط مصاحب لمقرر الرياضيات يراعي اهتمامات المتعلمين.
7.أساليب التقويم المستخدمة تراعي الأسس السليمة في مجال المناهج التربوية.
التوصيات:-
1-تطوير برامج إعداد وتدريب معلمي ومعلمات مادة الرياضيات.
2-تطوير البحوث المتعلقة بفعالية التدريس وتحديد الاستراتيجيات المختلفة لتدريس الطلاب.
3-ضرورة وجود نشاط مصاحب للمقرر.
4-ضرورة وجود دليل للمعلم.
5-التقليل من التكرار في المقرر.
6-ضرورة التخطيط اليومي في تدريس الرياضيات والتقويم لبلوغ أهداف التربية.
7-ضرورة إضافة بعض الفروع للمقرر وذلك للاستفادة منها في الدراسات المستقبلية.
