Abstract:
هدفت الدراسة الي معرفة فاعلية استخدام إستراتيجية التعلم التوليدي في تدريس مقرر الكيمياء على تحقيق الأهداف المعرفية لطالبات الصف الأول الثانوي.
استخدمت الباحثة المنهج التجريبي واستخدم الاختبار كأداة لجمع البيانات. وتكون مجتمع الدراسة من طالبات الصف الاول الثانوي بمدرسة محمد علي مكي الثانوية بنات, وتم اختيار عينة عشوائية من مجموعتين متكافئتين في العدد والتحصيل عددها (60) طالبة, تم تقسيمهم إلى (30) طالبة كمجموعة تجريبية درست باستخدام استراتيجية التعلم التوليدي, و (30) طالبة كمجموعة ضابطة تم تدريسهم بطريقة المحاضرة.
خضعت المجموعتين إلى الاختبار التحصيلي وتم رصد الدرجات وتوصلت الدراسة الى النتائج التالية:
1- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في المستويات المعرفية العليا لصالح المجموعة التجريبية.
2_عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في المستويات المعرفية الدنيا.
3_ وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين تحقيق المستويات المعرفية الدنيا و تحقيق المستويات المعرفية العليا للمجموعة التجريبية لصالح المستويات المعرفية العليا.
وقد اوصت الدارسة :
1_ تضمين مقررات طرق التدريس الحديثة في مؤسسات إعداد المعلمين بنماذج فاعلة للنظرية البنائية ومنها نموذج التعلم التوليدي.
2_الأهتمام من قبل التربويين بعمل أدله لمعلمي العلوم في الصفوف الدراسية المختلفة لتوضيح كيفية تنفيذ الدروس باستخدام استراتيجية التعلم التوليدي.
3_ الأهتمام بطرق التدريس الحديثة في تدريس مقرر الكيمياء بالمدارس الثانوية.
