Abstract:
هدف البحث إلى معرفة فاعلية برنامج تدريبي لتنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلاب قسم علم النفس كلية التربية جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا، اتبع البحث المنهج التجريبي تصميم المجموعة الواحدة باختبار قبلي وبعدي ، تم اختيار عينة قصدية بلغ حجمها (19) طالب وطالبة من قسم علم النفس المستوى الرابع المسجلين للعام الدراسي 2020-2021 ، تمثلت أدوات البحث في البرنامج التدريبي ومقياس التفكير الناقد لواطسون جليسر وتم تحليل البيانات باستخدام برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية باستخدام اختبار (ت) ومعامل ارتباط بيرسون، ومعادلة ألفا كرونباخ، واختبار تحليل التباين الأحادي (أنوفا) وتوصل البحث إلى أن البرنامج التدريبي لتنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلاب قسم علم النفس كلية التربية جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا يتسم بالفعالية، وهنالك فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى مهارات التفكير الناقد لدى طلاب قسم علم النفس كلية التربية جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا تبعاً لمتغير النوع (ذكر، أنثى) لصالح النوع (ذكر)، ومتغير الولاية الأصل (العاصمة، الولايات)، لصالح (الولايات)، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى مهارات التفكير الناقد لدى طلاب قسم علم النفس كلية التربية جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا تبعاً لمتغير المستوى التعليمي للأم والمستوى التعليمي للأب، ومتغير حجم الأسرة، ومتغير ترتيب الميلاد، وبناءً على النتائج قدم الباحث عدداً من التوصيات والمقترحات أهمها إعتماد عمادة شؤون الطلاب بجامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا والجهات الأخرى المختصة هذا البرنامج المعد من قبل الباحث في تنمية التفكير الناقد.
