Abstract:
يهدف البحث للتعرف على أثر إستراتيجية بوليا لحل المشكلات في اكتساب مفاهيم التربية الإسلامية وتنمية مهارات التفكير لدى طلبة المرحلة المتوسطة في العراق، والمنهج المستخدم في البحث المنهج شبه التجريبي.
وتم اختيار عينة متيسرة تضمنت (30) طالب في الصف الثالث المتوسط من مدرسة الرميلة للبنين في قصاء الرمادي في محافظة الانبار، وتم توزيعهم عشوائياً على المجموعة التجريبية بواقع (15) طالب، والمجموعة الضابطة بواقع (15) طالب. وتم استخدام تحليل التباين المتعدد المشترك (MANCOVA)، للتعرف على الفروق في إجابات أفراد عينة الدراسة على المجالات الفرعية لمقياس التفكير التقاربي تبعاً لمتغير (طريقة التدريس) وتحليل (ANCOVA ) للتعرف على الفروق في إجابات أفراد عينة الدراسة على اختبار مفاهيم التربية الإسلامية ككل واختبار مهارات التفكير التقاربي ككل، واختبار مهارات التفكير التباعدي ككل تبعاً لمتغير (طريقة التدريس).
وقد وصل البحث لعدة نتائج من أهمها: أن استخدام استراتيجية بوليا لحل المشكلات يساهم في زيادة اكتساب مفاهيم التربية الاسلامية عند طلبة المرحلة المتوسطة في العراق، كما بينت أن استخدام استراتيجية بوليا لحل المشكلات يساهم في تنمية مهارات التفكير التقاربي عند طلبة المرحلة المتوسطة في العراق، وأن استخدام استراتيجية بوليا لحل المشكلات يساهم في تنمية مهارات التفكير التباعدي عند طلبة المرحلة المتوسطة في العراق.
وأوصت الدراسة بضرورة التركيز على تفعيل مهارات التفكير التباعدي والتقاربي لدى الطلبة من خلال العملية التعليمية.
