Abstract:
يهدف هذا البحث إلى التعرف على ايجابيات وتحديات استخدام استراتيجيات التعليم الإلكتروني في تعلم وتعليم مادة الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية في محافظة وادي الدواسر في ظل جائحة كرونا -19 من وجهة نظر معلميهم، ومعرفة الفروق المعنوية بين المتغيرات.
استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي والاستبانة كأداة، تحتوي (30) عبارة مقسمة على المتغيرات المذكورة، موجهة لعينة عشوائية من معلمي الرياضيات بالمرحلة الابتدائية عددها (78) معلمًا ومعلمة ويمثلون نسبة 86.66 % من المجتمع الكلي، ومقابلة موجهة لعدد (8) من موجهي ومختصي تدريس الرياضيات بمحافظة وادي الدواسر للفصل الثاني من العام الدراسي 1442هـ للحصول على النتائج المطلوبة.
بعد جمع البيانات احصائيا وتحليلها توصل الباحث لعدد من النتائج أهمها: وجود ايجابية بدرجة (دون الوسط) لاستخدام استراتيجيات التعليم الإلكتروني في تعلم وتعليم الرياضيات لتلاميذ المرحلة الابتدائية في ظل جائحة كرونا – 19، وجود تحديات بدرجة (فوق الوسط) تواجه استخدام استراتيجيات التعليم الإلكتروني في تعلم وتعليم الرياضيات لتلاميذ المرحلة الابتدائية في ظل جائحة كورونا-19، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات عينة البحث للمتوسطات الكلية حول (إيجابيات، تحديات) استخدام استراتيجيات التعليم الإلكتروني لتعلم وتعليم الرياضيات لتلاميذ المرحلة الابتدائية بمحافظة وادي الدواسر في ظل جائحة كورونا -19 بالنسبة لـمتغير الجنس.
وفي ضوء هذه النتائج تمت التوصية بتقديم مقترحات لحل التحديات التي تواجه استخدام استراتيجيات التعليم الإلكتروني في تعلم وتعليم الرياضيات تمثلت في: (زيادة تدريب المعلم والمتعلم على استخدام استراتيجيات التعليم الإلكتروني في التعلم والتعليم، توفير البنية التحتية المتطلبة لاستخدام استراتيجيات التعليم الإلكتروني في التعلم والتعليم، نشر ثقافة استخدام استراتيجيات التعليم الإلكتروني في التعلم والتعليم ، تحفيز المعلمين لاستخدام استراتيجيات التعليم الإلكتروني في التعلم والتعليم).
