Abstract:
هدفت الدراسة للتحقق من أثر استخدام الألعاب التعليمية في تطوير مهارة القراءة اللغة العربية لتلاميذ الصف الثاني بمرحلة التعليم الأساسي بمحلية جبل الأولياء، ومدى مراعاة هذا الاستخدام للفروق الفردية بين التلاميذ، مقارنة باستخدام طريقة التدريس التقليدية. واُستخدم الباحثون المنهج التجريبي، حيث صمم الباحثون برنامج تعليمي طبق على الفئة المستهدفة، درست المجموعة التجريبية باستخدام الألعاب التعليمية، بينما درست المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية. وقد تكونت عينة الدراسة من عدد 40 تلميذ، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة وأداة جمع البيانات الاختبار المعرفي، استخدم الباحثون برنامج الحزم الإحصائية (SPSS) لمعالجة البيانات. وكانت أهم نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) في التحصيل الدراسي بين تلاميذ الصف الثاني بمرحلة التعليم الأساسي، الذين درسوا مقرر اللغة العربية باستخدام الألعاب التعليمية وبين التلاميذ أقرانهم في نفس الصف الذين درسوا المقرر باستخدام طريقة التدريس التقليدية. كما اثبتت الدراسة مراعاة طريقة التدريس باستخدام الألعاب التعليمية للفروق الفردية بين التلاميذ، وأوصت الدراسة بتوظيف الألعاب التعليمية في تدريس كافة فروع اللغة العربية.
