مدى معرفة معلمي اللغة العربية للصف الثاني بمرحلة التعليم الأساسي بتصميم الألعاب التعليمية لتنمية مهارة الكتابة (دراسة ميدانية من وجهة نظر المعلمين بمحلية جبل الأولياء)

Abstract

هدفت الدراسة للتعرف إلى أي مدى يمتلك معلمي اللغة العربية للصف الثاني بمرحلة التعليم الأساسي بمحلية جبل الأولياء المعرفة على تصميم وتخطيط وتنفيذ وتقويم الألعاب التعليمية لتنمية مهارة الكتابة، وتكون مجتمع لدراسة من معلمي اللغة العربية الصف الثاني بمدارس مرحلة التعليم الأساسي بمحلية جبل الأولياء، وقد تكونت عينة الدراسة من عدد (50) معلم ومعلمة. واستخدم الباحثون المنهج الوصفي والإستبانة كأداة لهذه الدراسة، وقام الباحثون باستخدام برنامج ( SPSS ) لتحليل نتائج الإستبانة واستخلاص النتائج وكانت أهم نتائج الدراسة، أن معرفة معلمي اللغة العربية للصف الثاني بمرحلة التعليم الأساسي على تخطيط الألعاب التعليمية (بدرجة قليلة). وقدرتهم على تنفيذ الألعاب التعليمية لتنمية مهارة الكتابة (بدرجة متوسطة)، وقدرتهم على تقويم الألعاب التعليمية لتنمية مهارة الكتابة (بدرجة متوسطة). أوصي الباحثون من خلال هذه الدراسة بتدريب معلمي اللغة العربية للصف الثاني على الألعاب التعليمية تصميماً وتخطيطاً وتنفيذاً وتقويماً لإثراء خبرات المعلمين والمتعلمين وتفعيلاً لدور المتعلم والاستفادة من الألعاب التعليمية في تقديم خبرات مباشرة هادفة.