Abstract:
هدفت هذه الدراسة التي أجريت على مديري الإدارات العامة بوزارة التربية والتعليم في توضيح الأدوار القيادية لمديري الإدارات العامة ودرجة أهميتها وإمكانية ممارستها والمعوقات التي تحول دون ممارستها من وجهة نظر أفراد عينة الدراسة.
استخدمت الدارسة المنهج الوصفي وتكون مجتمع الدراسة من جميع مديري ومساعدي المديرين بالإدارات العليا بوزارة التربية والتعليم والبالغ عددهم (26) مدير ومساعد مدير واستخدمت الدراسة الاستبانة كأداة لجمع المعلومات.
خرجت الدراسة بمجموعة من النتائج أهمها: درجة أهمية الأدوار القيادية لمديري الإدارات العامة بوزارة التربية والتعليم كبيرة جداً من وجهة نظر أفراد الدراسة من حيث تقييم الواقع الحالي للإدارات العامة وصياغة رؤية واضحة عن المستقبل المرغوب فيه، وإيصال الرؤية للعاملين، إمكانية ممارسة مديري الإدارات العامة بوزارة التربية لأدوارهم القيادية في ضوء متطلبات إدارة التغيير كبيرة من وجهة نظر أفراد الدراسة من حيث اشتراك العاملين في وضع أهداف عملهم والتواصل المستمر مع جميع العاملين، كما أنه لا توجد معوقات تحول دون ممارسة مديري الإدارات العامة بوزارة التربية لأدوارهم القيادية من وجهة نظر أفراد الدراسة.
من خلال النتائج السابقة خرجت الدراسة بعدة توصيات أهمها: يجب تحقيق نمط القيادة التشاركية كنموذج قيادي في إدارات التربية والتعليم، تفعيل ممارسة مديري الإدارات العامة بوزارة التربية والتعليم لأدوارهم القيادية في المجالات التي أظهرت الدراسة أهميتها كمتطلبات لإدارة التغيير وتشجيعهم على البدء بممارسة عمليات التغيير في ضوء إمكانية كل إدارة.
