Abstract:
يهدف البحث إلى: التعرف على مدى فاعلية البرامج التدريبية في توجيه مديرى المدارس الثانوية بالسودان نحو ممارسة التخطيط التربوى الإستراتيجى عملياً بالمدارس الثانوية فى السودان والتعرف على مدى وجود الرضا النفسى للمبحوثين تجاه الدورات التدريبية في مجال التخطيط التربوي الإستراتيجى وأيضاً معرفة ما إذا كانت هنالك فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى إلى متغيرات النوع والدرجة العلمية وعدد سنوات الخبرة وعدد الدورات التدريبية في آراء المبحوثين تجاه فاعلية الدورات التدريبية في توجيههم نحو ممارسة التخطيط التربوى الإستراتيجى عملياً بالمدارس الثانوية فى السودان. وأيضاً معرفة ما إذا كانت هنالك فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى إلى متغيرات النوع والدرجة العلمية وعدد سنوات الخبرة في آراء المبحوثين في مجال الرضا النفسى تجاه الدورات التدريبية في مجال التخطيط التربوي الإستراتيجى. المنهج المسُتخدم في البحث هو المنهج الوصفي. تكون مجتمع البحث من مديري ومديرات ومشرفي ومشرفات المرحلة الثانوية بولاية الخرطوم البالغ عددهم (979). تمّ إختيار عينة عشوائية من مجتمع البحث بحجم (104) فرداً بنسبة (10.6%) من المجتمع الكلى. تمثلت أداة البحث في الإستبانة المقدمة لكل من المديرين والمشرفين التربويين. لمعالجة بيانات الدراسة تم إستخدام العديد من الأساليب الإحصائية الوصفية واللابارامترية باستخدام برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الإجتماعية والتى يرمز لها اختصاراً بالرمز (SPSS). توصل البحث لنتائج من أهمها: أنّ فاعلية الدورات التدريبية في مجال توجيه مديرى المدارس الثانوية بالسودان نحو ممارسة التخطيط التربوى الإستراتيجى عملياً بالمدارس الثانوية من وجهة نظر المفحوصين كانت درجته (كبيرة جداً) وأن الرضا النفسى للمشرفين التربويين ومديرى المدارس الثانوية السودانية تجاه الدورات التدريبية في مجال التخطيط التربوي الإستراتيجى أيضاً كانت درجته (كبيرة جداً). توجد فروق ذات دلالة إحصائية لصالح (الإناث) فيما يتعلق بمتغير النوع ولصالح (الخبرة أكثر من 15 سنة) فيما يتعلق بمتغير عدد سنوات الخبرة ولصالح (المؤهل فوق الجامعي) فيما يتعلق بمتغير المؤهل العلمي ولصالح (ثلاث دورات تدريبية فأكثر) فيما يتعلق بمتغير عدد الدورات التدريبية حول مدى فاعلية البرامج التدريبية في توجيه مديرى المدارس الثانوية لممارسة التخطيط التربوى الإستراتيجى
