Abstract:
الهدف الأساسي من هذا البحث هو تأكيد أهمية التربية الفنية وضرورتها في إكساب طلاب كليات التربية أساس بالجامعات السودانية ‘ المهارات والقدرات اللازمة لإستخدام الرسم والتصميم والتلوين والخط كوسائل أو في إعداد وسائل تعليمية تعلمية ضرورية لشرح بعض الدروس . والتعرف على المشكلات التي تعترض تنفيذ برنامج أنشطة التربية الفنية بكليات التربية أساس بالجامعات السودانية ولاية الخرطوم .
اتبع الباحث مزيج من المنهج الوصفي التحليلي و المنهج التاريخي حيث أنها تناسب هذه الدراسة و واقعها ‘ وتمثلت الأداة في الإستبانة التي استعان بها الباحث في جمع المعلومات الميدانية ‘ ويتكون مجتمع الدراسة من طلاب المستوى الرابع كلية التربية أساس – جامعة الخرطوم والبالغ عددهم (302) طالب وطالبة وتم إختيار عدد (50) منهم كعينة عشوائية ‘ و أشتملت الدراسة على خمسة فصول ‘و قد أسفرت عن النتائج التالية :
1. توجد علاقة ذات دلالة إحصائية معنوية بين أنشطة التربية الفنية التي يمارسها طلاب كليات التربية اساس بالجامعة وبين مستوى أدائهم في إنتاج الوسائل التعليمية .
2. توجد علاقة ذات دلالة إحصائية معنوية بين أنشطة التربية الفنية التي يمارسها طلاب كليات التربية اساس بالجامعة وبين المناهج الأخرى الخاصة بالتخصصات المختلفة من حيث الأهداف والموضوعات والمقررات .
3.التربية الفنية تكسب معلم مرحلة الأساس كل المهارات الأساسية اللازمة لتصميم وإنتاج الوسائل التعليمية وإستخدامها .
4. يعاني تدريس نشاط التربية الفنية من قصور بسبب عدم كفاية الزمن المخصص لهذا النشاط بالإضافة إلى ضيق المكان من حيث القاعات وقلة المواد والأدوات .
ولمعالجة جوانب القصور في تدريس التربية الفنية والإرتقاء بمستوى الأداء فيها قدمت الدراسة التوصيات الأتية :
1.العمل على تحسين وضع برنامج أنشطة التربية الفنية و العمل على زيادة الوعي بأهميتها داخل الكليات وخارجها .
2.مراعاة التوازن فيما يدرس في كليات التربية وكليات المعلمين وبين ما يحتاجه المعلمون مهنياً في ميدان العمل .
3.وضع محاضرات أنشطة التربية الفنية في موقع مناسب من اليوم الدراسي يكون فيه الطلاب أكثر نشاطاً وحيوية من الناحية العقلية والعضلية .
4.توفير الامكانات اللازمة لتدريس أنشطة التربية الفنية من الأدوات والخامات والمراسم المجهزة بالتقنيات الحديثة المختلفة .
