Abstract:
هذا البحث تناول صعوبات التعلم لدى تلاميذ الحلقة الأولى بمرحلة الأساس من وجهة نظر المعلمين"دراسة ميدانية بالمدارس الحكومية بوحدة الخرطوم شرق-محلية الخرطوم" وقد تمثلت أهدافه في التعرف على صعوبات التعلم بنوعيها الأكاديمي والنمائي ،تسليط الضوء على أهمية التعرف المبكر لصعوبات التعلم لدى تلاميذ الحلقة الأولى عن طريق ملاحظات المعلم ، وهدف للتعرف على مدى إلمام المعلم بصعوبات التعلم ومعرفة مدى إنتشارها بين تلاميذ الحلقة الأولى بمرحلة الأساس بوحدة الخرطوم شرق. و قد إتبعت الباحثتان المنهج الوصفي ،وتم إستخدام أداة الإستبانة المكونة من (38)عبارة ،حيث تكونت عينة الدراسة من معلمي ومعلمات الحلقة الأولى بمرحلة الأساس بمدارس وحدة الخرطوم شرق الحكومية وبلغ عددها (170) معلم ومعلمة،(140) معلمة، (30) معلم. و أهم النتائج التي توصل إليها البحث: السمة العامة لصعوبات التعلم وفق أداة البحث تتسم بالإرتفاع و لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في التعرف على صعوبات التعلم بين المعلمين تعزى لمتغير الخبرة كما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في التعرف على صعوبات التعلم بين المعلمين تعزى لمتغير المؤهل التعليمي. و كانت أهم التوصيات : تخصيص معلم تربية خاصة في كل مدرسة حكومية. و تدريب المعلمين عامة ،ومعلمي الحلقة الأولى خاصة في مجال صعوبات التعلم. و أهم المقترحات : وضع برامج تطويرية للمهارات التعليمية للأطفال ذوي صعوبات التعلم . ضرورة اجراء دراسات حول توعية أولياء إمور الطلبة ذوي صعوبات التعلم
