Abstract:
تهدف الدراسة الحالية إلى فاعلية برنامج تعليمي لتحسين عمليتي الجمع والطرح للأطفال ذوي صعوبات التعلم بمركزي جود والسودان .
إتبعت الباحثة المنهج شبه التجريبي. وتمثل مجتمع الدراسة في الأطفال ذوي صعوبات التعلم بمركزي جود والسودان بمحلية الخرطوم. وتكونت عينة الدراسة من (22) طفل وطفلة تم إختيارهم بالطريقة القصدية واستخدمت الباحثة في هذه الدراسة الأدوات الاتية متمثلة في إستبيان المعلومات الأولية ومقياس تشخيص صعوبات التعلم المقنن من قبل رقية السيد، جامعة الخرطوم 2008م، اختبار عمليتي الجمع والطرح، وبرنامج تعليمي من إعداد الباحثة استخدمت الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) ومن أهم المعالجات.
أختبار (ت) ، والتوزيع التكراري والمتوسط الحسابي وانوفا والنسب المئوية والأشكال البيانية.
وقد توصلت الباحثة إلى عدد من النتائج:
1. توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تحسين عمليتي الجمع والطرح لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم قبل وبعد تطبيق البرنامج.
2. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تحسين عمليتي الجمع والطرح لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم تعزى لمتغير النوع.
3. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تحسين عمليتي الجمع والطرح لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم تعزى لمتغير العمر.
4. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تحسين عمليتي الجمع والطرح لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم تعزى لمتغير المستوى الاقتصادي للأسرة.
وختمت الدراسة بعرض ملخص النتائج مع عدد من التوصيات والمقترحات في مجال الدراسة.
