Abstract:
مستخلص هدف هذا البحث إلى تصميم برنامج يعتمد على اللعب لتنمية مهارات التفكيرالإبداعي ومعرفة مدى فاعليته لدى تلاميذ الصف الخامس مرحلة الأساس. ولتحقيق ذلك قامت الباحثة بتطبيق مقياس تورانس للتفكير الإبداعي (الصورة الشكلية- ب) على عينة البحث، المكونة من مجموعتين التجريبية (23) تلميذ وتلميذة، والضابطة (23) تلميذ وتلميذة، للفئة العمرية (9-11) سنة، التي أختيرت بالطريقة العشوائية من تلاميذ الصف الخامس بمدرستي الإشراق و الرؤيا في منطقة أركويت للعام الدراسي (2010 – 2011)، ثم قامت الباحثة بتطبيق البرنامج الذي يعتمد على اللعب وهو من إعداد الباحثة، المقتبس من بعض برامج التفكير الإبداعي على المجموعة التجريبية، في حين لم تتلقى المجموعة الضابطة أي برنامج، و قد أظهرت نتائج البحث أن التفكير الإبداعي يتسم بالإنخفاض، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في مستوى التفكير الإبداعي لصالح الإناث، وأن للبرنامج المقترح باللعب أثر على تنمية التفكير الإبداعي لدى التلاميذ، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجات المجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات المجموعة الضابطة، وعلى ضوء ما كشفت عنه نتائج البحث، قدمت الباحثة بعض التوصيات والمقترحات وأهمها الإهتمام بتنمية مهارات التفكير الإبداعي من خلال ممارسة اللعب ضمن خطة المنهج الدراسي لتشجيع التلاميذ على التفكير، وضرورة حث و تدريب المعلمين على إستخدام اللعب في الأساليب والأنشطة وإستراتيجيات التعليم الجديدة.
