Abstract:
تناول هذا البحث فاعلية استراتيجية تعلم المفهوم العلمي باستخدام الشكل(v) في تدريس مقرركيمياءالصف الثاني الثانوي في تحقيق الأهداف المعرفية بولاية الخرطوم –محلية شرق النيل .
هدف البحث إلي معرفة فاعلية استراتيجية تعلم المفهوم العلمي باستخدام الشكل(v) في تدريس مقرركيمياءالصف الثاني الثانوي في تحقيق الأهداف المعرفية ،واستخدمت الباحثة المنهج التجريبي، وقد تكونت عينة البحث من طالبات الصف الثاني بمدرسة ود السايح النموذجية بنات،وتكونت العينة من(40) طــالبة تم تقسيمهن إلي مجموعتين،مجموعة تجريبية وعددها (20) طالبة درست المادة التعليمية باستخدام استراتيجية الشكل(v) والأخري ضـابطة وعددها (20) طالبة درست المادة التعليمية بالطريقة التقليدية ،وذلك بعد التأكد من تكافؤ المجموعتين في مستوى التحصيل الدراسي من خلال الاختبار القبلي للمجموعات ،ثم تم تنفيذ استراتيجية الشكلv)) علىالمجموعة التجريبية ،وخضعت بعد ذلك المجموعة التجريبية والضابطة لاختبار التحصيل البعدي بعد التأكد من صدقه وثباته.
بعد جمع البيانات وتحليلها احصائياً بأستخدام برنامج Spssتم التوصل إلي عدة نتائج من أهمها :
• توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسط درجات الطلاب في امتحان التحصيل القبلي و البعدي لصالح المجموعة التجريبية عند مستوى التذكر.
• توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسط درجات الطلاب في امتحان التحصيل القبلي والبعدي لصالح المجموعة التجريبية عند مستوى الفهم.
• توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين متوسط درجات الطلاب في امتحان التحصيل القبلي و البعدي لصالح المجموعة التجريبية عند مستوى التطبيق.
• توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة بعد تطبيق امتحان التحصيل البعدي لصالح المجموعة التجريبية .
من أهم التوصيات :
• إعداد المعامل بالمدارس الثانوية وتوفير المواد الكيميائية والأدوات التي تساعد الطلاب علىتنفيذ بعض الأنشطة التعليمية لاستراتيجية الشكل (v)
• ضرورة الاهتمام بالتجارب المعملية لانها تساعد على الفهم والتطبيق أكثر من التدريس النظري
• تدريب معلمي الكيمياء علىاستخدام استراتيجيةالشكل( v )
• تبني استخداماستراتيجية الشكل (v) في تنفيذ التجارب المخبرية وتدريب الطلبة علىاستخدامها في التدريس بالمرحلة الجامعية.
