فاعلية استراتيجية تعلم المفهوم العلمي باستخدام الشكل   في تحقيق الأهداف المعرفيةفي تدريس مقرركيمياء الصف الثاني الثانوي

أحمد, امنة محمد عبد الله; مشرف, -خالدة محمد أحمد عمر

dc.contributor.author	أحمد, امنة محمد عبد الله
dc.contributor.author	مشرف, -خالدة محمد أحمد عمر
dc.date.accessioned	2016-09-21T06:32:52Z
dc.date.available	2016-09-21T06:32:52Z
dc.date.issued	2016-04-13
dc.identifier.citation	أحمد ، امنة محمد عبد الله . فاعلية استراتيجية تعلم المفهوم العلمي باستخدام الشكل في تحقيق الأهداف المعرفيةفي تدريس مقرركيمياء الصف الثاني الثانوي / امنة محمد عبد الله أحمد ؛ خالدة محمد أحمد عمر .- ا لخرطوم:جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا،كلية التربيه،2016.-94 ص:ايض؛28سم.-ماجستير	en_US
dc.identifier.uri	http://repository.sustech.edu/handle/123456789/14176
dc.description	رسالة ماجستير	en_US
dc.description.abstract	تناول هذا البحث فاعلية استراتيجية تعلم المفهوم العلمي باستخدام الشكل(v) في تدريس مقرركيمياءالصف الثاني الثانوي في تحقيق الأهداف المعرفية بولاية الخرطوم –محلية شرق النيل . هدف البحث إلي معرفة فاعلية استراتيجية تعلم المفهوم العلمي باستخدام الشكل(v) في تدريس مقرركيمياءالصف الثاني الثانوي في تحقيق الأهداف المعرفية ،واستخدمت الباحثة المنهج التجريبي، وقد تكونت عينة البحث من طالبات الصف الثاني بمدرسة ود السايح النموذجية بنات،وتكونت العينة من(40) طــالبة تم تقسيمهن إلي مجموعتين،مجموعة تجريبية وعددها (20) طالبة درست المادة التعليمية باستخدام استراتيجية الشكل(v) والأخري ضـابطة وعددها (20) طالبة درست المادة التعليمية بالطريقة التقليدية ،وذلك بعد التأكد من تكافؤ المجموعتين في مستوى التحصيل الدراسي من خلال الاختبار القبلي للمجموعات ،ثم تم تنفيذ استراتيجية الشكلv)) علىالمجموعة التجريبية ،وخضعت بعد ذلك المجموعة التجريبية والضابطة لاختبار التحصيل البعدي بعد التأكد من صدقه وثباته. بعد جمع البيانات وتحليلها احصائياً بأستخدام برنامج Spssتم التوصل إلي عدة نتائج من أهمها : • توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسط درجات الطلاب في امتحان التحصيل القبلي و البعدي لصالح المجموعة التجريبية عند مستوى التذكر. • توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسط درجات الطلاب في امتحان التحصيل القبلي والبعدي لصالح المجموعة التجريبية عند مستوى الفهم. • توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين متوسط درجات الطلاب في امتحان التحصيل القبلي و البعدي لصالح المجموعة التجريبية عند مستوى التطبيق. • توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة بعد تطبيق امتحان التحصيل البعدي لصالح المجموعة التجريبية . من أهم التوصيات : • إعداد المعامل بالمدارس الثانوية وتوفير المواد الكيميائية والأدوات التي تساعد الطلاب علىتنفيذ بعض الأنشطة التعليمية لاستراتيجية الشكل (v) • ضرورة الاهتمام بالتجارب المعملية لانها تساعد على الفهم والتطبيق أكثر من التدريس النظري • تدريب معلمي الكيمياء علىاستخدام استراتيجيةالشكل( v ) • تبني استخداماستراتيجية الشكل (v) في تنفيذ التجارب المخبرية وتدريب الطلبة علىاستخدامها في التدريس بالمرحلة الجامعية.	en_US
dc.description.sponsorship	جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا	en_US
dc.language.iso	other	en_US
dc.publisher	جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا	en_US
dc.subject	التربية	en_US
dc.subject	تعلم المفهوم العلمى
dc.subject	مرحلة الثانوية
dc.title	فاعلية استراتيجية تعلم المفهوم العلمي باستخدام الشكل في تحقيق الأهداف المعرفيةفي تدريس مقرركيمياء الصف الثاني الثانوي	en_US
dc.title.alternative	Effectiveness of the Learning Strategy of the Scientific Concepts by using (V) shape Achieving Cognitive Teaching Second Year Secondary Chemistry Course	en_US
dc.type	Thesis	en_US