Abstract:
هدفت هذه الدراسة للتعرف على أثر إستخدام طريقة حل المشكلات فى تدريس المسائل الرياضية اللفظية على التحصيل الدراسى لتلاميذ الحلقة الثانية بمرحلة التعليم الأساسى-محلية الخرطوم.
إستخدمت الباحثه المنه الوصفى والتجريبى، وتكون مجتمع الدراسة من تلاميذ وتلميذات الصف الخامس مرحلة التعليم الأساسى للعام الدراسى 2014-2015م ومن معلمى ومعلمات مادة الرياضيات بمحلية الخرطوم.والبالغ عددهم(141)معلم ومعلمة.
ولقد إختارت الباحثه عينة الدراسة قصدياً من(40) تلميذ و(40) تلميذة وقسمت إلى مجموعتين إحداهما لتمثل المجموعة التجريبية وقد بلغ عددها(20) تلميذ و(20) تلميذة درست بطريقة حل المشكلات ، والأخرى لتمثل المجموعة الضابطة وقد بلغ عددها(20) تلميذ و(20) تلميذة درست بالطريقة التقليدية.وإختارت الباحثه عينة عشوائية تكونت من(68)معلماً ومعلمة.إستخدمت للبحث أدوات تكونت من إستبانه وإختبار قبلى وبعدى.
.spssوإستخدمت الباحثه المعالجة الإحصائية
وتوصلت الباحثه للنتائج التالية:
إن إستخدام طريقة حل المشكلات فى تدريس مادة الرياضيات تزيد من فاعلية التحصيل الدراسى لتلاميذ الحلقة الثانية (الصف الخامس) بمرحلة التعليم الأساسى.
هنالك بعض الصعوبات التى تتعلق بمنهج الرياضيات فى حل المسائل الرياضية اللفظية لدى تلاميذ الحلقة الثانية.
تقدم الباحثه عدد من التوصيات أهمها:
إعداد برنامج تدريبى لمعلمى الرياضيات لتدريس المسائل اللفظية بإسلوب حل المشكلات.
أن يتضمن كتاب المعلم أساليب مختلفة لطرق التدريس مثل حل المسائل اللفظية بإسلوب حل المشكلة مع وضع أمثلة بشكل مكثف.
من الممكن تزليل الصعوبات التى تواجه التلاميذ والمعلمين فى حل المسائل الرياضية اللفظية من خلال التدريب المستمر وإستخدام المعلمين للطرق الحديثة فى التدريس
