Abstract:
يهدف هذا البحث إلى معرفة مدى فاعلية منهج العلوم للصف الثامن الأساس في السودان في تحقيق الأهداف التربوية المرجوة في ضوء الاتجاهات العلمية المعاصرة وذلك من خلال معرفة مكامن الخلل والتقصير من المنهج ومدى انعكاس هذه الفاعلية على تحقيق الأهداف التربوية المرجوة للنهوض بالمتعلم وفق الاتجاهات التربوية المرجوة وتنميته نمواً شاملاً حتى يستطيع مواجهة كل التغيرات والتطورات التي تحدث في المجتمع وإعداده إعداداً كاملاً حتى يسير معها ويواكبها.
مجتمع البحث هو معلمي ومعلمات مرحلة الاساس ولاية الخرطوم البالغ عددهم 190 معلم ومعلمة اختارت الباحثة منهم 138 معلم ومعلمة لتمثيل عينة البحث.
وتمثلت أداة جمع البيانات والمعلومات المطلوبة في الاستبانة أما معالجة البيانات احصائياً فقد استخدمت برنامج (SPSS).
ومن أهم النتائج التي توصل إليها الباحثة:
1. لمنهج العلوم للصف الثامن بمرحلة الأساس السودانية فاعلية كبيرة في تحقيق الأهداف التربوية وفقاً للاتجاهات العلمية المعاصرة من وجه نظر المعلمين والمعلومات بمرحلة الأساس الخرطوم في ولاية الخرطوم.
2. أن معايير الاتجاهات العلمية المعاصرة تتوفر بدرجة كبيرة في مقرر العلوم للصف الثامن أساس.
3. الوسائل التعليمية تستخدم بدرجة ضعيفة في تدريس مقرر العلوم للصف الثامن.
4. ان المشاكل والمعوقات التي تقلل من فاعلية تدريس منهج العلوم لدى المعلمين والمعلمات عند ممارستهم لمهامهم التديسية كما يراها معلمي ومعلمات مرحلة الأساس هي:
1)قلة الوسائل التعليمية المناسبة.
2)عدم وجود تدريب مستمر للمعلمين.
3)الظروف الاقتصادية المتعلقة بالمتعلمين.
4)تدريس المادة من قبل ذو الاختصاص.
5)عدم تهيئة البيئة المدرسية لتدريس العلوم.
ومن أهم التوصيات التي توصل إليها الباحث:
1. الاهتمام بمناهج العلوم والعمل على تطويرها وفق تطور المعلومات.
2. الاهتمام بالوسائل التعليمية وتطويرها وتوفيرها في المدارس.
3. العمل على إقامة معامل مختبرية متكاملة في مدارس الأساس لتدريس مادة العلوم.
4. وضع المعايير التربوية السليمة لاختيار معلم العلوم.
5. التدريب المستمر لمعلمين مرحلة الأساس وخاصة معلمين مادة العلوم.
6. الاهتمام بالجوانب الاقتصادية والمادية المتعلقة بالمعلمين.
7. العمل على الاستفادة من ذوي الخبرات والاختصاص في تدريس مادة العلوم.
