فاعلية منهج العلوم للصف الثامن الأساس في السودان في ضوء الاتجاهات العلمية المعاصرة "من وجه نظر معلمي ومعلمات مرحلة الأساس بولاية الخرطوم"

السنوسي, هدى صالح; مشرف - علي خالد مضوي

dc.contributor.author	السنوسي, هدى صالح
dc.contributor.author	مشرف - علي خالد مضوي
dc.date.accessioned	2015-06-07T09:54:13Z
dc.date.available	2015-06-07T09:54:13Z
dc.date.issued	2014-10-30
dc.identifier.citation	السنوسي، هدى صالح . فاعلية منهج العلوم للصف الثامن الأساس في السودان في ضوء الاتجاهات العلمية المعاصرة/ هدى صالح السنوسي؛ علي خالد مضوي._ الخرطوم: جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا، التربية، 2014._ 157ص: ايض؛ 28سم ._ دكتوراة	en_US
dc.identifier.uri	http://repository.sustech.edu/handle/123456789/10966
dc.description	رسالة دكتوراة	en_US
dc.description.abstract	يهدف هذا البحث إلى معرفة مدى فاعلية منهج العلوم للصف الثامن الأساس في السودان في تحقيق الأهداف التربوية المرجوة في ضوء الاتجاهات العلمية المعاصرة وذلك من خلال معرفة مكامن الخلل والتقصير من المنهج ومدى انعكاس هذه الفاعلية على تحقيق الأهداف التربوية المرجوة للنهوض بالمتعلم وفق الاتجاهات التربوية المرجوة وتنميته نمواً شاملاً حتى يستطيع مواجهة كل التغيرات والتطورات التي تحدث في المجتمع وإعداده إعداداً كاملاً حتى يسير معها ويواكبها. مجتمع البحث هو معلمي ومعلمات مرحلة الاساس ولاية الخرطوم البالغ عددهم 190 معلم ومعلمة اختارت الباحثة منهم 138 معلم ومعلمة لتمثيل عينة البحث. وتمثلت أداة جمع البيانات والمعلومات المطلوبة في الاستبانة أما معالجة البيانات احصائياً فقد استخدمت برنامج (SPSS). ومن أهم النتائج التي توصل إليها الباحثة: 1. لمنهج العلوم للصف الثامن بمرحلة الأساس السودانية فاعلية كبيرة في تحقيق الأهداف التربوية وفقاً للاتجاهات العلمية المعاصرة من وجه نظر المعلمين والمعلومات بمرحلة الأساس الخرطوم في ولاية الخرطوم. 2. أن معايير الاتجاهات العلمية المعاصرة تتوفر بدرجة كبيرة في مقرر العلوم للصف الثامن أساس. 3. الوسائل التعليمية تستخدم بدرجة ضعيفة في تدريس مقرر العلوم للصف الثامن. 4. ان المشاكل والمعوقات التي تقلل من فاعلية تدريس منهج العلوم لدى المعلمين والمعلمات عند ممارستهم لمهامهم التديسية كما يراها معلمي ومعلمات مرحلة الأساس هي: 1)قلة الوسائل التعليمية المناسبة. 2)عدم وجود تدريب مستمر للمعلمين. 3)الظروف الاقتصادية المتعلقة بالمتعلمين. 4)تدريس المادة من قبل ذو الاختصاص. 5)عدم تهيئة البيئة المدرسية لتدريس العلوم. ومن أهم التوصيات التي توصل إليها الباحث: 1. الاهتمام بمناهج العلوم والعمل على تطويرها وفق تطور المعلومات. 2. الاهتمام بالوسائل التعليمية وتطويرها وتوفيرها في المدارس. 3. العمل على إقامة معامل مختبرية متكاملة في مدارس الأساس لتدريس مادة العلوم. 4. وضع المعايير التربوية السليمة لاختيار معلم العلوم. 5. التدريب المستمر لمعلمين مرحلة الأساس وخاصة معلمين مادة العلوم. 6. الاهتمام بالجوانب الاقتصادية والمادية المتعلقة بالمعلمين. 7. العمل على الاستفادة من ذوي الخبرات والاختصاص في تدريس مادة العلوم.	en_US
dc.description.sponsorship	جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا	en_US
dc.language.iso	other	en_US
dc.publisher	جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا	en_US
dc.subject	التربية_ مناهج وطرق تدريس العلوم	en_US
dc.subject	منهج العلوم للصف الثامن الأساس_السودان	en_US
dc.subject	الاتجاهات العلمية المعاصرة	en_US
dc.title	فاعلية منهج العلوم للصف الثامن الأساس في السودان في ضوء الاتجاهات العلمية المعاصرة "من وجه نظر معلمي ومعلمات مرحلة الأساس بولاية الخرطوم"	en_US
dc.title.alternative	Effectiveness of science Curriculum for Eighth Form Basic Education in the light of the Contemporay scientific trends (A study form the point of view of Basic school teachers in the state of Khartoum)	en_US
dc.type	Thesis	en_US