ترجمة الفصول (10 – 11 – 12) من كتاب "إدارة الصف: نماذج وتطبيقات وحالات" لمؤلفيه لي مانينق وكاثرن

Abstract

"إدارة الصف: نماذج وتطبيقات وقضايا" لمؤلفاه لي مانينق وكاثرن. يتناول الفصل الأول استكشاف نظريات الإدارة المتماسكة والنظام التعاوني، والذي يشتمل على الأفكار المتعددة للإدارة المتماسكة والنظام التعاوني، وتنفيذ التطبيقات العملية، وتقييم الإدارة المتماسكة والنظام التعاوني. النظام للإستغلال أم التدريس؟ بالإضافة إلى دراسة الحالة التي تتحدث عن اختيار طريقة إدارة. يتحدث الفصل الثاني عن استكشاف نظريات النظام الحكيم، والذي يحتوي على الأسس الفلسفية والنفسية، وأدوار ومسؤوليات المعلمين، وتطبيق النظام الحكيم، وتنفيذ التطبيقات العملية، وإظهار الأخلاق المهنية، وإعتماد مفهوم دستوري لنظام المدرسة، وبناء مجتمع مدرسة ديمقراطي، وتقديم النتائج الحكيمة، واجتماعات الفصل، وتأثير التطبيقات العملية، وتقييم النظام الحكيم ومحاسنه ومساويه، وفرض أم تدريس النظام؟ وملاحظات ختامية، بالإضافة إلى دراسة الحالة التي تتحدث عن قرار لتطبيق النظام الحكيم. يناقش الفصل الثالث تقديم واضعي نظريات إضافيين، وهم: إيفرتسون وهارس، وجونسون وجونسون، ونلسن ولوت وجلين، وكوهين. ليندا آلبرت: النظام التعاوني؛ النظرة العامة والمساهمات والتطبيقات العملية لنظرياتها، بالإضافة إلى نقد نظرياتها. إيفرتسون وهارس: إدارة فصول التعلم المحورية، إضافةً إلى النظرة العامة والمساهمات والتطبيقات العملية لنظرياتهم ونقدها. جونسون وجونسون: المسائل الثلاثة لإدارة المدرسة والصف؛ النظرة العامة والمساهمات والتطبيقات العملية لنظرياتهم ونقدها. نلسن ولوت وجلين: النظام الايجابي؛ النظرة العامة والمساهمات والتطبيقات العملية لنظرياتهم ونقدها. ألفي كوهين: ماوراء النظام؛ النظرة العامة والمساهمات والتطبيقات العملية لنظرياته ونقدها، ودراسة النظريات الخمسة، وتطوير فلسفتك الذاتية، وملاحظات ختامية، بالإضافة إلى دراسة الحالة التي تتحدث عن الحوجة لتهدئة وتهذيب الطلاب.