DSpace JSPUI
DSpace preserves and enables easy and open access to all types of digital content including text, images, moving images, mpegs and data sets
Learn More
Please use this identifier to cite or link to this item:
https://repository.sustech.edu/handle/123456789/3057| Title: | أثر استخدام طريقة حل المشكلات في تدريس مادة الجغرافيا على التحصيل المعرفي والتفكير الابتكاري لدى طالبات الصف الأول ثانوي بالسودان |
| Other Titles: | The impact of the use of the Problem- Solving method' as a technique of teaching the subject of Geography, on class attainment; and the development of creative thinking, amongst the female students of, the first class, of the secondary schools. Of Sudan |
| Authors: | يوسف, نفيسة عبدالسلام مشرف - أحمد عمر عبيدالله |
| Keywords: | حل المشكلات_تدريس مادة الجغرافيا التحصيل المعرفي طالبات الصف الأول ثانوي |
| Issue Date: | 1-Jan-2009 |
| Publisher: | جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا |
| Citation: | يوسف ، نفيسة عبدالسلام . أثر استخدام طريقة حل المشكلات في تدريس مادة الجغرافيا على التحصيل المعرفي والتفكير الابتكاري لدى طالبات الصف الأول ثانوي بالسودان / نفيسة عبدالسلام ؛ أحمد عمر عبيدالله .- الخرطوم : جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا ، التربية ، 2009 .- 195 ص ؛ 28 سم .- دكتوراه |
| Abstract: | هدف هذا البحث إلي التحقق من أثر استخدام طريقة حل المشكلات في تدريس مادة الجغرافيا علي التحصيل وتنمية التفكـير الابتكاري لـدى طالبات الصف الأول الثانوي بالمرحلة الثانوية ( محافظة الحصاحيصا ) . أعتمد البحث علي المنهجين الوصفي والتجريبي . اقتصرت عينة البحث علي (50) طالبة من طالبات الصف الأول بالمرحلة الثانوية. واستخدم البحث أسلوب التصميم التجريبي القائم علي مجموعتين متكافئتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة . استخدم البحث أدوات تكونت من برنامج دراسي منظم ليلائم طريقة حل المشكلات واختبار تحصيلي مقنن واختبار لقياس التفكير الابتكاري مقنن. واستخدم البحث الأساليب الإحصائية الآتية : 1 – المتوسط الحسابي : لمعرفة المتوسط العام لمجموعتي العينة ومقارنته . 2 – الانحراف المعياري :لمعرفة مقدار الفروق الموجودة بين المجموعتين أو لمدى تشتت الدرجات داخل المجموعة ولمعرفة تجانس العينة 3 – اختبارات ( ت ) (T .Test ) : لمعرفة دلالة فروق المتوسط بين المجموعتين . 4 – معامل الارتباط : لمعرفة ثبات الاختياريين ولمعرفة العلاقة بين التحصيل المعرفي وتنمية التفكير الابتكاري. وتوصل البحث إلي النتائج الآتية : 1-توجد فروق ذات إحصائية عند مستوى( 01 0,0 ) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية في الاختبار التحصيلي المعرفي القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي 0 2 - توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى( 01 0,0 ) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية الذين درســـوا بطريقة حـل المـشكلات بين متوسـطي درجـات المجموعة الضابطة الذين درســــوا بالطريقة التقليدية الاختبار التحصيلي البعدي ككل , ومستوي التذكر والتطبيق والتحليل لصالح المجموعة التجريبية . أما مستوى الفهم كما أشارت النتائج إلي عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0,001) بين متوسـطات درجـات الطـالبات للمجموعتين الضابطة والتجريبية في مسـتوى الفهم . 3 - توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في اختبار التفكير الابتكاري القبلي والبعدي لصالح الاختبار البعدي ". ( هـ ) 4 - توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية , والضابطة في في اختبار التفكير الابتكاري البعدي ككل , وأبعاده الخمسة ( الطلاقة , المرونة , الأصالة الحساسية للمشكلات , والتفاصيل ) ولصالح المجموعة التجريبية . 5 - توجد علاقة ارتباطيه بين مستوي أداء الطالبات في اختبار التحصيل المعرفي , ومستوى أدائهم في اختبار التفكير الابتكاري البعدي لصالح المجموعة التجريبية . |
| Description: | بحث |
| URI: | http://repository.sustech.edu/handle/123456789/3057 |
| Appears in Collections: | PhD theses : Education |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| أثر استخدام طريقة ... .pdf | عنوان | 122.15 kB | Adobe PDF | View/Open |
| للبحث.pdf Restricted Access | بحث | 853.33 kB | Adobe PDF | View/Open Request a copy |
| ملاحق.pdf | ملحق | 51.58 kB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.