1. SUST Repository
  2. Theses and Dissertations
  3. College of Education
  4. PhD theses : Education
Please use this identifier to cite or link to this item: https://repository.sustech.edu/handle/123456789/3057
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorيوسف, ‫نفيسة عبدالسلام ‬
dc.contributor.authorمشرف - أحمد عمر عبيدالله
dc.date.accessioned2014-01-06T12:01:46Z
dc.date.available2014-01-06T12:01:46Z
dc.date.issued2009-01-01
dc.identifier.citationيوسف ، ‫نفيسة عبدالسلام . أثر استخدام طريقة حل المشكلات في تدريس مادة الجغرافيا على التحصيل المعرفي والتفكير الابتكاري لدى طالبات الصف الأول ثانوي بالسودان / نفيسة عبدالسلام ؛ أحمد عمر عبيدالله .- الخرطوم : جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا ، التربية ، 2009 .- 195 ص ؛ 28 سم .- دكتوراهen_US
dc.identifier.urihttp://repository.sustech.edu/handle/123456789/3057
dc.descriptionبحثen_US
dc.description.abstractهدف هذا البحث إلي التحقق من أثر استخدام طريقة حل المشكلات في تدريس مادة الجغرافيا علي التحصيل وتنمية التفكـير الابتكاري لـدى طالبات الصف الأول الثانوي بالمرحلة الثانوية ( محافظة الحصاحيصا ) . أعتمد البحث علي المنهجين الوصفي والتجريبي . اقتصرت عينة البحث علي (50) طالبة من طالبات الصف الأول بالمرحلة الثانوية. واستخدم البحث أسلوب التصميم التجريبي القائم علي مجموعتين متكافئتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة . استخدم البحث أدوات تكونت من برنامج دراسي منظم ليلائم طريقة حل المشكلات واختبار تحصيلي مقنن واختبار لقياس التفكير الابتكاري مقنن. واستخدم البحث الأساليب الإحصائية الآتية : 1 – المتوسط الحسابي : لمعرفة المتوسط العام لمجموعتي العينة ومقارنته . 2 – الانحراف المعياري :لمعرفة مقدار الفروق الموجودة بين المجموعتين أو لمدى تشتت الدرجات داخل المجموعة ولمعرفة تجانس العينة 3 – اختبارات ( ت ) (T .Test ) : لمعرفة دلالة فروق المتوسط بين المجموعتين . 4 – معامل الارتباط : لمعرفة ثبات الاختياريين ولمعرفة العلاقة بين التحصيل المعرفي وتنمية التفكير الابتكاري. وتوصل البحث إلي النتائج الآتية : 1-توجد فروق ذات إحصائية عند مستوى( 01 0,0 ) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية في الاختبار التحصيلي المعرفي القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي 0 2 - توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى( 01 0,0 ) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية الذين درســـوا بطريقة حـل المـشكلات بين متوسـطي درجـات المجموعة الضابطة الذين درســــوا بالطريقة التقليدية الاختبار التحصيلي البعدي ككل , ومستوي التذكر والتطبيق والتحليل لصالح المجموعة التجريبية . أما مستوى الفهم كما أشارت النتائج إلي عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0,001) بين متوسـطات درجـات الطـالبات للمجموعتين الضابطة والتجريبية في مسـتوى الفهم . 3 - توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في اختبار التفكير الابتكاري القبلي والبعدي لصالح الاختبار البعدي ". ( هـ ) 4 - توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية , والضابطة في في اختبار التفكير الابتكاري البعدي ككل , وأبعاده الخمسة ( الطلاقة , المرونة , الأصالة الحساسية للمشكلات , والتفاصيل ) ولصالح المجموعة التجريبية . 5 - توجد علاقة ارتباطيه بين مستوي أداء الطالبات في اختبار التحصيل المعرفي , ومستوى أدائهم في اختبار التفكير الابتكاري البعدي لصالح المجموعة التجريبية .en_US
dc.description.sponsorshipجامعة السودان للعلوم والتكنولوجياen_US
dc.language.isootheren_US
dc.publisherجامعة السودان للعلوم والتكنولوجياen_US
dc.subjectحل المشكلات_تدريس مادة الجغرافياen_US
dc.subjectالتحصيل المعرفيen_US
dc.subjectطالبات الصف الأول ثانويen_US
dc.titleأثر استخدام طريقة حل المشكلات في تدريس مادة الجغرافيا على التحصيل المعرفي والتفكير الابتكاري لدى طالبات الصف الأول ثانوي بالسودانen_US
dc.title.alternativeThe impact of the use of the Problem- Solving method' as a technique of teaching the subject of Geography, on class attainment; and the development of creative thinking, amongst the female students of, the first class, of the secondary schools. Of Sudanen_US
dc.typeThesisen_US
Appears in Collections:PhD theses : Education

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
أثر استخدام طريقة ... .pdfعنوان 122.15 kBAdobe PDFView/Open
للبحث.pdf
  Restricted Access		بحث 853.33 kBAdobe PDFView/Open Request a copy
ملاحق.pdfملحق 51.58 kBAdobe PDFView/Open
Show simple item record


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.