Abstract:
هدفت الدراسة إلى معرفة اتجاهات طالبات قسم الكيمياء نحو مواد التخصص مقارنة بالعلوم التربوية ومعرفة الفروق في هذه الاتجاهات ومدى إدراك الطالبات لأهمية العلوم التربوية والتخصصية في إعدادهن. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات. تكون مجتمع الدراسة من طالبات قسم الكيمياء البالغ عددهن46 طالبة بكلية التربية بعفيف التابعة لجامعة شقراء بالمملكة العربية السعودية. تكونت عينة الدراسة من 27 طالبة بنسبة 59% من مجتمع الدراسة تم اختيارهن عشوائياً من طالبات تدريس المستويات العليا (السادس، السابع الثامن). تم تحليل البيانات باستخدام الإحصاء الوصفي واستخدمت فيه التكرارات والنسب المئوية والمتوسط الحسابي والوزن النسبي. وقد تمت المعالجة عبر البرنامج الاحصائي spss. توصلت الدراسة للعديد من النتائج أهمها: أن طالبات قسم الكيمياء يدركن الأهمية المتوازنة لدراسة العلوم التربوية والتخصصية، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات طالبات قسم الكيمياء بكلية التربية بعفيف نحو العلوم التربوية والتخصصية، غالبية طالبات عينة الدراسة يرين أن مقررات الكيمياء معقدة مقارنة بالعلوم التربوية، كما قدمت الباحثتان توصيات لذوي الاختصاص ولأساتذة الكيمياء
