Abstract:
هدف هذا البحث الي معرفة مدي كفاية المعامل العلمية كأنظمة وسائط متعددة في كليات التربية بالجامعات السودانية ومطابقتها للمعايير والمواصفات العالمية ، واستخدم في هذا البحث المنهج الوصفي ، وأختيرت عينة البحث من أعضاء هيئة التدريس والتقنيين بأقسام الكيمياء بكليات التربية بالجامعات السودانية الحكومية بالعاصمة الخرطوم وبلغ عدد أفراد العينة (47) من العدد الكلي لمجتمع البحث والذي بلغ (100) عضوء هيئة تدريس وتقني ، وأستخدم الإستبيان كأداة لجمع البيانات وهو قائمة بالكفايات وقائمة بالمعايير ، وبلغ عدد الكفايات (54) كفاية وعدد المعايير (66) معياراً ، وخلصت نتائج البحث الي أن نسب تحقق مدي كفايات أنظمة الوسائط المتعددة بالمعامل العلمية من وجهت نظر أفراد مجموعتي عينة الدراسة تراوحت بين 45% - 60,5 % وللمقياس كاملاً 51,4 % ، بينما تراوحت النسبة للمطابقة للمعايير والموا صفات العالمية بين 46,45 – 56,55 % وللمقياس كاملا 49,83 % ، وقيمة إختبار (ت) للفروق بين أعضاء هيئة التدريس والتقنيين غير دالة لمدي كفايات أنظمة الوسائط المتعددة بالمعامل العلمية ومطابقتها للمعايير والمواصفات العالمية ، وقيم اختبار كروسكال واليس غير دالة لجميع المحاور لمدي كفايات أنظمة الوسائط المتعددة بالمعامل العلمية بكليات التربية بالجامعات السودانية ومطابقتها للمعايير والمواصفات العالمية وفقا لعدد سنوات الخبرة ، وقيم اختبار كروسكال واليس غير دالة لجميع المحاور لمدي كفايات انظمة الوسائط المتعددة بالمعامل العلمية وفي تقدير أفراد مجموعتي عينة البحث لمطابقتها للمعايير والمواصفات العالمية وفقا للجامعة . أوصى الباحث بأخذ هذه النتائج كركيزة أساسية لمعالجة الوضع الراهن للوسائط المتعددة بالمعامل العلمية في كليات التربية بالجامعات السودانية والقيام بدراسات مستقبلية حول الكفايات والمعايير للمعامل العلمية كأنظمة وسائط متعددة بكليات أخري بالجامعات السودانية ، ومراجعة كفايات ومعايير أنظمة الوسائط المتعددة دورياً لتواكب مستحدثات تكنولوجيا التعليم .
