Abstract:
هدفت الدراسة إلى الكشف عن مشكلات التفاعل الاجتماعي لدى الأطفال ضعاف السمع حسب وجهة نظر معلمي مراكز التربية الخاصة، ثم تمثلت أهمية الدراسة في توفير بعض المعلومات التي تخص الأطفال ضعاف السمع وإثراء المكتبة الأكاديمية والتربوية ومساعدة المهتمين بهذه الفئة، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي. وتكون مجتمع الدراسة من معلمي ومعلمات مراكز التربية الخاصة، ولقد بلغ العدد الكلي للمراكز 91 مركزاً بولاية الخرطوم وبلغ عدد المعلمين بهذه المراكز 252 معلماً ومعلمة، ثم تكون مجمتع الدراسة من 80 معلماً ومعلمة بمراكز تعليم الأطفال ضعاف السمع، وتم اختيار العينة بالطريقة العشوائية من معلمي مراكز التربية الخاصة، حيث تكونت عينة الدراسة من 30 معلماً ومعلمة بواقع 10 من الذكور و20 من الإناث.
كما استخدمت الباحثة اداة الدراسة وهى مقياس التفاعل الاجتماعي للاطفال ضعاف السمع المكون من (30) عبارة تم استخدام التحليل الاْحصائي عن طريق، كل من الوسط الحسابي والاْنحراف المعيارى واختبار(ت) واختبار مربع (كاى مربع )لدلالة الفروق وبعد تفريغ البيانات وتحليلها احصائياً تم التوصل الى اهم النتائج وهى: توجد مشكلات التفاعل الاجتماعي لدى الاطفال ضعاف من وجهة نظر معلمي التربية الخاصة. لا توجد فروق ذات دلالة احصائية فى مشكلات التفاعل الاجتماعي لدى الاطفال ضعاف السمع تعزى لمتغير النوع. توجد فروق ذات دلالة احصائية فى مشكلات التفاعل الاجتماعي لدى الاطفال ضعاف السمع تعزى لمتغير العمر. وكانت التوصيات تتمثل فى تنظيم برامج ارشادية تحد اوتقلل من مشكلات التفاعل الاجتماعي. لابد من اْختيار الكوادر المؤهلة علمياً والمتخصصة في مجال تعليم المعاقين سمعياً.
