Abstract:
هدفت هذه الدراسة إلى تقويم مقرر طرق تدريس الكيمياء المستخدم لإعداد معلمي الكيمياء
بالمرحلة الثانوية ،حيث تضمنت الدراسة خمسة أسئلة ،وللإجابة على أسئلة الدراسة استخدمت
الباحثة المنهج الوصفي في تحليل البيانات،والأداة التي استخدمتها الباحثة الاستبانة التي
اشتملت على خمسة محاور ،ووزعت على العينة التي تضمنها البحث والتي أخذت بالطريقة
العشوائية وتمثلت في معلمي مادة الكيمياء بالمرحلة الثانوية بمحلية كرري والبالغ عددهم
٣٠ ) معلما من مجتمع الدراسة البالغ عدده ( ٣٤ )معلما ،وطلاب المستوي الرابع بكليات )
التربية بجامعتي الخرطوم والسودان البالغ عددهم ( ٥٠ ) طالبا من مجتمع الدراسة البالغ عددهم
١٢٠ ) طالبا .ولمعالجة البيانات إحصائيا استخدمت الباحثة النسبة المئوية ومربع كا. )
ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة :
١/أهداف مقرر طرق تدريس الكيمياء بكليات التربية في الجامعات الحكومية السودانية
واضحة ويمكن تحقيقها .
٢/مفردات مقرر طرق تدريس الكيمياء تسهم في تحقيق أهداف تدريس الكيمياء بالمرحلة
الثانوية .
٣/الطلاب /المعلمون يستفيدون من مقرر طرق تدريس الكيمياء المستخدم لإعدادهم إلى حدما
في عملهم .
٤/مفردات مقرر طرق تدريس الكيمياء تعتبر كافية إلى حد ما لإعداد الطلاب لتدريس الكيمياء
بالمرحلة الثانوية .
٥/يسهم المقرر في تنمية التفكير العلمي لدى ا لطلاب/المعلمون .
وبناءا على تلك النتائج خلصت الباحثة الى عدة توصيات كان أهمها :
١/تطوير وتجديد مفردات مقرر طرق تدريس الكيمياء بصورة مستمرة بحيث تواكب التغيرات
فى مجال الكيمياء.
٢/التركيز على الطرق التي تنمى التفكير العلمي والابتكار في المقرر ،نسبة لان علم الكيمياء
هو علم الابتكار.
٣/أن تتضمن أساليب تقويم المقرر السمنارات التي تطبق مفردات المقرر كنماذج تدريسية .
٤/الاهتمام بالأنشطة اللاصفية كالمعارض والرحلات والجمعيات لأهميتها في تدريس الكيمياء
بالمرحلة الثانوية.
