Abstract:
نسبة لأهمية الوسيلة التعليمية, ودور المصمم الصناعي في تطوير وتصميم وإنتاج الوسيلة التعليمة، تحاول هذه الدراسة تحقيق الأهداف الآتية:-
1. أن يتعرف المعلم علي كيفية التعامل مع الخامات والمعدات المختلفة التي تستعمل في تصنيع الوسائل التعليمية.
2. توفير وسائل تعليمية سهلة الفهم.
3. أن يتعرف المعلم علي الألوان وكيفية استخدامها داخل الوسيلة التعليمية .
4. إن يتعرف التلاميذ على المعلومة المراد توصيلها دون مشقة أو عناء .
5. إبراز دور المصمم الصناعي من خلال هذا البحث في عملية تصميم وإنتاج الوسيلة التعليمية.
6. أن يتعرف المعلم على مراحل العملية التصميمية ودور التصميم في إنتاج الوسيلة. التعليمية .
كل هذه الأهداف تجعل للبحث أهمية نظرية وتطبيقه معاً , كما اعتمدت الدراسة على مصادر البيانات الأولية ( المقابلة ,الزيارات, الاستبيان, الملاحظة , التقارير), والمصادر الثانوية (المراجع والكتب والدراسات السابقة), وعلى منهج الدراسة الحالية, لمناقشة واختيار مشكلة البحث وفروضه.
احتوت الدراسة علي خمسة فصول, الفصل الأول عبارة عن فصل تمهيدي لاستعراض أساسيات البحث, الفصل الثاني ناقش الإطار النظري للبحث, الفصل الثالث ركز على العمل الميداني وجمع البيانات, الفصل الرابع، لتحليل وتفسير البيانات, أما الفصل الخامس فكان للنتائج والتوصيات والخاتمة والإحالات المرجعية للبحث.
خرجت الدراسة بنتائج هامة منها:-
1. عدم الاهتمام بالوسائل التعليمية من قبل الجهات المسئولة في المؤسسات التربوية.
2. عدم الاهتمام بالدورات التدريبية في مجال إنتاج الوسيلة التعليمية.
3. عدم إلمام المعلم بعملية إنتاج الوسيلة التعليمية ودورها في تنمية قدرات التلاميذ.
4. عدم الاهتمام باختيار المعلمين المتخصصين لتدريس مادة التقنيات التربوية بكليات التربية.
5. المصمم الصناعي هو الانسب لتدريس مادة التقنيات التربوية بكليات التربية.
6. المواد من البيئة تعني كل ما توفر في البيئة المحيطة.
7. عدم وجود المراكز المتخصصة في مجال الوسيلة التعليمية.
تأسيساً علي النتائج المذكورة توصي الدراسة بالأتي:-
1. القيام بالدوريات التدريبية المتخصصة في مجال الوسائل التعليمية لمعلمي مرحلة الأساس.
2. عدم السماح لغير المتخصصين بالقيام بتدريس مادة تقنيات التعليم بكليات التربية.
3. يجب الاهتمام بالجانب العملي في مادة التقنيات التربوية.
4. إتاحة المجال للمصممين الصناعيين بتدريس مادة التقنيات التربوية بكليات التربية.
5. توفير الدعم الكافي لعملية إنتاج الوسائل التعليمية.
6. مادة التربية الفنية يجب أن تكون من ضمن متطلبات الكلية.
7. إقامة المراكز المتخصصة في إنتاج الوسيلة التعليمية بكل ولايات السودان بواسطة خبراء تربويين في هذا المجال.
