Abstract:
هدفت هذه الدراسة الحالية إلى معرفة إمكانية إدارة النشاط المدرسي من قبل طلاب المدرسة القياديين وكيفية الإدارة ونوعيتها .وأهم المشكلات التي تعيق تلك الإمكانية .بالإضافة إلى التعرف على الوسائل المعينة في ذلك .
وشملت عينية الدراسة (68) من مشرفي ورواد الأنشطة المدرسية ،ومشرفي مجلات الأنشطة بمحافظة دومة الجندل ، تم اختيارهم بطريقة عشوائية أجريت على المدارس المتوسطة داخل محافظة دومة الجندل ، وقد وزعت على العينة استبانة خصصت لهذا الشأن , قام الباحث ببناء الاستبانه التي احتوت على (3) محاور وعدد (43)عبارة وضعت في مقياس متدرج في خمس مستويات ، وطلب من المجيب وضع أمام العبارة في المستوى الذي يعبر عن وجهة نظره ، وقد سبق تصميم الأداة إجراء بعض المناقشات مع بعض الطلاب و المسؤولين عن الأنشطة المدرسية ، بالإضافة إلى قراءة بعض المراجع في موضوع الأنشطة الطلابية ، وقد تم ذلك لدعم مفردات الأداة وتوخي دقتها،وبعد بناء الأداة في صورتها الأولية ، قام الباحث بعرضها على عدد من أعضاء هيئة التدريس بكلية إعداد المعلمين بالجوف ، وقد تفضلوا مشكورين بإبداء بعض الملاحظات التي أفادة الأداة وجعلتها في صورتها النهائية ، وقام الباحث بإجراء مقابة مع المشرفين التربويين ورواد الأنشطة وذلك لمعرفة نتائج آثار البرامج المنفذة من قبل مشرفي الجماعات ورواد الأنشطة والمشرفين التربويين ، وتم توزيع أفراد عينة الدراسة تبعاً لمتغير المؤهل العلمي , ومتغير الخبرة , ومتغير الجماعة التي يشرف عليها وعند تحليل البيانات تم استخدام التكرار والنسب المئوية والمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية وتحليل التباين ، ومن أهم النتائج التي توصلت لها الدراسة :
- يوجد شخصيات طلابية مميزة في إدارة النشاط الطلابي .
- لدى الطالب قدرات على إدارة وقت النشاط
- توجد قدرة لدى الطالب على قيادة النشاط من وجهة نظر مشرفي الجماعات.
- قلة الحوافز المادية لتنفيذ الأنشطة من المعوقات في المقياس
- تنفيذ الأنشطة المدرسية بأسلوب يبعث على الملل والسأم لدى الطالب
- وجود معوقات تواجه إدارة الطلاب للنشاط
- توفير البيئة المدرسية المناسبة تساعد الطالب في تنفيذ الأنشطة
ولقد أوصت الدراسة بما يلي:
ـ يرعي في الدراسة الأخذ بالاعتبار عدم انشغال الطالب القيادي عن مواده الدراسية .
ـ إعداد برنامج وخطة واضحة لتنفيذ النشاط المدرسي .
ـ تحفيز الطلاب القياديين لتقديم أداء أفضل .
ـ التغلب على الصعوبات الآنية في وقتها وعدم إرجائها إلى وقت آخر .
ـ لا ينفذ الطالب القيادي برنامجه إلا على مجموعة صغيرة أو متوسطة من طلاب المدرسة الباقين ضمانا لأفضل تطبيق وتدريب .
ـ إعطاء الطلاب القياديين الثقة اللازمة في تنفيذ البرامج وذلك بإسناد إليه بعض المهام إليه مثل : تقييم مجموعته وتقدم الجوائز للمتميزين منهم .
