Abstract:
بدأ الباحث هذه الدراسة بمقدمة عن التفكير والذي ميز الله سبحانه وتعالى به الإنسان عن سائر المخلوقات ثم بتعريف عام للتفكير، ثم تكلمت عن مشكلة الدراسة حيث يمكن تلخيص المشكلة في السؤال الرئيسي التالي ـ ما هو واقع العلاقة بين القدرة على التفكير الابتكاري وكل من التحصيل الدراسي والتخصص ( أدبي ، علمي ) والنوع ( ذكور، إناث). ثم تحدث الباحث عن أهمية الدراسة البالغ من جميع المنشغلين في مجال التربية وعلم النفس، وكذلك أن طلاب المرحلة الثانوية يمثلون نهاية التعليم العام وأن الباحثين أعطوا هذه المرحلة اهتمام واسع لهذه الفئة الحساسة، كذلك ترجع هذا الدراسة إلى كونها تشكل إضافة للدراسات التربوية في مجال التفكير الابتكاري في البيئة العربية عموما والسعودية خصوصا .ثم تطرق الباحث إلى أهداف الدراسة المتمثلة في :
1.التعرف على مستوى القدرة على التفكير ألابتكاري لدى طلبة المرحلة الثانوية في محافظة دومة الجندل وتبعا لمتغيرات الجنس ، ومستوى التحصيل ، وفرع الدراسة الثانوية .
2.التعرف على الفروق في القدرة على التفكير الابتكاري لدى طلبة المرحلة الثانوية في محافظة دومة الجندل تبعا لمتغيرات الجنس .
3.التعرف على الفروق في القدرة على التفكير الابتكاري لدى طلبة المرحلة الثانوية في محافظة دومة الجندل تبعا لمتغير فرع الدراسة الثانوية .
أما بالنسبة لأدوات البحث والتي تمثلت في اختيار اختبار تورانس للتفكير الابتكار ي ( ب ) وذلك بعد عرض أستاذه من كلية إعداد المعلمين بالجوف وهذا الاختبار مطبق في مركز رعاية الموهوبين في وزارة التربية والتعليم بالمملكة العربية السعودية وتم تطبيقه في العديد من المناطق التعليمية وبعد التحكيم تم أجراء دراسة استطلاعية ( تجريبية استكشافية ) لاختبار معامل الثبات ( صدق و ثبات ) الأداة .
وعينة الدراسة تمثلت في التوزيع الأتي وفق النوع : 71 طالب 68 طالبة وتبعا لمتغير التخصص 64 طالب و75 طالبة وتبعا لمتغير مستوى التحصيل الدراسي 35 ممتاز ، 67جيد جدا ، 37 جيد
أما أهم النتائج التي توصل أليها الباحث في هذه الدراسة
وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى القدرة على التفكير الابتكاري تعزى لمتغير مستوى التحصيل الدراسي أي توجد ارتباط بين مستوى القدرة على التفكير الابتكاري والتحصيل الدراسي وبزيادة التحصيل الدراسي لدى طلبة الصف الثاني الثانوي يزداد معها القدرة على التفكير الابتكاري .كذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى القدرة على التفكير الابتكاري لدى طلبة الصف الثاني الثانوي في مستوى القدرة على التفكير الابتكاري وذلك في كلاً من أبعاد ( الطلاقة)، و (المرونة)، و(الأصالة)، و(التفاصيل) وكذلك في المجموع الكلي لمستوى القدرة على التفكير الابتكاري تعزى لمتغير جنس الطالب. ولصالح الطالبات الإناث على حساب الطلاب الذكور، حيث تبين أن الطالبات يتمتعن بمستوى أعلى في القدرة على التفكير الابتكاري من الطلبة الذكور.حيث بلغ متوسط الفرق في مستوى القدرة على التفكير الابتكاري في بعد (الطلاقة) (7.33) درجة لصالح الطالبات، و (6.44) درجة في بعد المرونة لصالح الطالبات الإناث، و(8.11) درجة في بعد (الأصالة) لصالح الإناث، و(26.81) درجة لصالح الإناث في بعد (التفاصيل)، و(48.70) درجة في المجموع الكلي لمستوى القدرة على التفكير الابتكاري. وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى القدرة على التفكير الابتكاري لدى طلبة الصف الثاني الثانوي تعزى لمتغير التخصص .
