Abstract:
هدفت الدراسة لتحليل وتقويم منهج العلوم الهندسية الصف الثاني المرحلة الثانوية لمعرفة مدى تحقيقه لأهداف تدريس مادة العلوم الهندسية ، ومدى مراعاته للمعايير التربوية لاختيار المحتوى ، ومدى مراعاته للأسس التربوية السليمة لاختيار طرق التدريس المناسبة للمادة ، ومدى تحقيق الوسائل التعليمية المستخدمة لأهداف تدريس محتوى المقرر ، ومدى مراعاته للأسس السليمة لاختيار الأنشطة المناسبة للمادة ، ومدى الإخراج الفني للكتاب المدرسي ، ومدى مراعاة أساليب التقويم المستخدمة في المادة للأسس السليمة في مجال المنهج ، ومعرفة مدى إشراك المحتوى للطلاب في عملية التعلم.
اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي إذ أنه الأنسب لطبيعة هذه الدراسة ، وتكونت عينة الدراسة من (70) معلماً ومعلمة لمادة العلوم الهندسية بالمرحلة الثانوية ، وتمثلت أدوات جمع المعلومات في الاستبانة ، واستخدم الباحث طريقة رومي لقياس اشراكية الكتاب للطالب من خلال عرض المادة التعليمية ، وملخصات الفصول والنشاطات ، والأسئلة ، والرسومات والأشكال .
واستخدم الباحث عدة أساليب إحصائية لتحليل ومعالجة البيانات وهي النسبة المئوية والوسط الحسابي ، والانحراف المعياري ، واختبار مربع كاي ، وتوصل الباحث إلى أهم النتائج :
1- ترتبط أهداف منهج مادة العلوم الهندسية الصف الثاني الثانوي بأهداف المرحلة الثانوية.
2- يلبي المقرر المدرسي المعايير التربوية لاختيار المحتوى بدرجة متوسطة.
3- الوسائل التعليمية المستخدمة غير متنوعة ولا تلبي متطلبات المقرر .
4- الأنشطة والتدريبات المستخدمة تقوم على الأسس اللازمة في مجال المفاهيم التربوية .
5- الإخراج الفني للكتاب جيد .
وفي نهاية الدراسة خلص الباحث على عدد من التوصيات أهمها :
1- يجب الاهتمام بالمحتوى بحيث يفي بالأهداف المعرفية في مستوياتها العليا كالتحليل والتركيب والتقويم .
2- ضرورة إشراك المعلمين في إعداد المناهج وتطويرها .
3- توفير دليل للمعلم بالمدارس .
4- إعداد منهج دراسي عملي لمادة العلوم الهندسية .
5- إمكانية دخول القطاع الخاص للعمل في مجال إنشاء ورش ومعامل بالمدارس الأكاديمية الثانوية .
6- ضرورة وجود نشاط مصاحب لمنهج العلوم الهندسية .
7- الإرتقاء بأساليب التقويم بحيث تقيس جميع مستويات المجال المعرفي للأهداف وبنسب متقاربة .
