العلاقات الإنسانية في الإدارة المدرسية ودورها في تعزيز الأداء المهني للمعلم بمدارس منطقة حولي التعليمية بالمرحلة الثانوية بدولة الكويت

Abstract

هدفت هذه الد ا رسة إلى تحديد دور العلاقات الإنسانية التي ينتهجها مديرو المدارس في المرحلة الثانوية بدولة الكويت في تعزيز الأداء المهني للمعلمين، وٕالى التعرف على اتجاهات مديري مدارس المرحلة الثانوية نحو العلاقات الإنسانية وأنماطها السلوكية المختلفة ، وكذل ك معرفة مستوى العلاقات الإنسانية التي ينتهجها مديرو مدارس المرحلة الثانوية بدولة الكويت في تعزيز الأداء المهني للمعلمين، بالإضافة إلى إب ا رز أ ا رء المعلمين حول ما يجب أن تكون علية الأنماط السلوكية لمديري المدارس في المرحلة الثانوية، وٕالى تحديد الفروق ذات الدلالة الإحصائية في إجابات المعلمين لمعرفة اتجاهات مديري المدارس في العلاقات الإنسانية وأنماطها السلوكية المختلفة، تعزى لمتغير (الجنس، سنوات الخبرة، المؤهل الد ا رسي )،و حصر الفروق ذات الدلالة الإحصائية في إجابات المعلمين، لتحديد واقع الأنماط السلوكية للعلاقات الإنسانية التي يسلكها مدي رو مدارس المرحلة الثانوية، والتي تعزى لمتغير (الجنس، الوظيفة، سنوات الخبرة، المؤهل الد ا رسي )،و تقديم مجموعة من التوصيات التي قد تسهم في حل بعض المشكلات التي تكشف عنها الد ا رسة. واتبع الباحث المنهج الوصفي إذ إنه الأنسب لطبيعة هذه الد ا رسة، وتكوّنت عيّنة الد ا رسة من فئتين: الفئة الأولى: من مدير ي مدارس المرحلة الثانوية بنين / بنات، والبالغ عددهم ( ٢١ ) مديرا ومديرة في منطقة حولي التعليمية بدولة الكويت، منهم ( ١١ ) مدي ا ر، و( ١٠ ) مدي ا رت، وتمثل هذه العيّنة مجتمع الد ا رسة الكامل من هذه الفئة، حيث تم اختيار العيّنة بالطريقة القصدية نسبة لصغر حجم مجتمع الد ا رسة. الفئة الثانية: معلمو المرحلة الثانوية بنين / بنات، والبالغ إجمالي عددهم ( ١٨٢٨ )، معلما ومعلمة في منطقة حولي التعليمية بدولة الكويت، منهم ( ٨٩٠ ) معلما، و( ٩٣٨ ) معلمة، موزعين على ( ٢١ ) مدرسة ثانوية يمثلون مجتمع الد ا رسة، و ( ٨٢٨ ) منهم يمثلون عيّنة الد ا رسة، وبنسبة ٦٤ % من إجمالي العيّنة. وتمثلت أداة جمع المعلومات في الاستبانة، واستخدم الباحث عدة أساليب إحصائية لتحليل ومعالجة البياناتمنها النسب المئوية والوسط الحسابي والانح ا رف المعياري واختبار مربع كاي. ه وتوصل الباحث إلى النتائج التالية: ١- كشفت الد ا رسة أن اتجاهات الإدارة المدرسية نحو العلاقات الإنسانية في تعزيز الأداء المهني للمعلم للمرحلةالثانوية موجبة. ٢- بيّنت الد ا رسة أن مستوى العلاقات الإنسانية التي تنتهجها الإدارة المدرسية للمرحلة الثانوية في تعزيز الأداء المهني للمعلمين يعتبر عاليا. ٣- أظهرت الد ا رسة أن نمط السلوك الإداري في المرحلة الثانوية المرتبط بالعلاقات الإنسانية له أثر إيجابي في تعزيز الأداء المهني للمعلم. ٤- وضّحت الد ا رسة أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات المعلمين في تحديد اتجاهات مديري الإدا ا رت المدرسية نحو العلاقات الإنسانية وأنماطها السلوكية المختلفة، والتي تعزى لمتغير ( الجنس، سنوات الخبرة، المؤهل الد ا رسي ). ٥- وضّح ت الد ا رس ة أن ه لا توج د فروق ذات دلالة إحصائي ة بي ن استجابات المعلمي ن في تحدي د واق ع الأنماط السلوكية للعلاقات الإنسانية التي يسلكها مديرو مدارس المرحلة الثانوية، والتي تعزى لمتغير ( الجنس، الوظيفة، سنوات الخبرة، المؤهل الد ا رسي ). ٦- وضّحت الد ا رسة أنه توجد مشكلات تعيق مديري المدارس الثانوية عن تفعيل العلاقات الإنسانية مثل: اعتبار العلاقات الإنسانية مظه ا ر من مظاهر الضعف لدى المدير، وعدم اقتناع معظم أف ا رد المدرسة بأهمية العلاقات الإنسانية.ومن أهم توصيات الد ا رسة: و ۱- ينبغي على مديري المدارس الثانوية الاستعانة بالد ا رسات والأبحاث الحديثة في مجال العلاقات الإنسانية التي تسهم فيالتعزيز المهني للمعلمين. ۲- الاهتمام أكثر بمستوى العلاقات في الإدارة المدرسية لتعزيز الأداء المهني للمعلم. ۳- يجب على مديري المدارس الثانوية العمل على توطيد وتنمية العلاقة بين الأنماط السلوكية الإدارية المرتبطة بالعلاقات الإنسانية. ٤- الاستعانة والأخذ بخبرة المعلمين التربويين القدامى لتبقى الخبرة موظفة في مجال ممارسة العلاقات الإنسانية وربطها بالأداء المهني، والابتعاد عن كل ما هو سلبي يعيق تعزيز الأداء المهني للمعلم. ٥- إلحاق المديرين بالدو ا رت التدريبية ذات الصلة بالأساليب الحديثة في العلاقات الإنسانية. ٦- أ ن تساه م الجامعا ت ف ي تكثي ف الدو ا ر ت والندوا ت التربوي ة لمجابه ة كاف ة المشكلا ت الت ي تعترض مديريالمدارس الثانوية من تفعيل العلاقات الإنسانية، ولتمكين المديرين للقيام بالعمل عند ممارستها.