Abstract:
هدفت الدراسة إلى معرفة أثر التعلم التعاوني في إكساب المفاهيم, والمهارات لمادة الأحياء للصف الحادي عشر العلمي في مدرسة الفلاحية الثانوية للبنين, ومدرسة السمحة الثانوية للبنات, مقارنة بالطريقة التقليدية في تدريس الموضوعات المقررة في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2008 / 2009م .
ولجمع المعلومات المطلوبة اتبع الدارس المنهج التجريبي, حيث قام بإعداد الوحدات الدراسية المقررة وفقاً لطريقة التعلم التعاوني, وتدريسها لعينة من الطلاب تبلغ ( 100 ) طالب, تم تقسيمهم إلى مجموعتين متساويتين في العدد، مجموعة تجريبية درست المفاهيم والمهارات بطريقة التعلم التعاوني, وبلغ عدد طلابها ( 50 ) طالباً, منهم ( 25 ) طالباً, و ( 25 ) طالبة، ومجموعة ضابطة درست المفاهيم, والمهارات بالطريقة التقليدية, وبلغ عدد طلابها ( 50 ) طالباً منهم ( 25 ) طالباً, و ( 25 ) طالبة.
ولمعالجة المعلومات إحصائياً استخدم الدارس الوسط الحسابي, والانحراف المعياري, واختبار ( ت ) ,والنسبة المئوية, وذلك لتميز هذه المقاييس في المقارنة بين أداء المجموعتين.
وبناءً على تحليل معلومات الدراسة, ونتائجها توصل الدارس إلى أن هناك فروقاً ذات دلالة إحصائية لصالح طريقة التعلم التعاوني عند مقارنتها بالطريقة التقليدية في إكساب المفاهيم, والمهارات.
وبناءً على تلك النتائج أوصي الدارس باستخدام طريقة التعلم التعاوني في تدريس مادة الأحياء بالمرحلة الثانوية, وتدريب معلمي الأحياء على التدريس بطريقة التعلم التعاوني, وطرائق التدريس الأخرى الفعالة لتحقيق أهداف هذه المادة المهمة، كما أوصي بتطوير مناهج الاحياء وجعلها مواكبة للتطور.
