Abstract:
تهدف الدراسة إلي تلبية حاجة ذوي الإعاقة السمعية المتمثلة في تقويم قاموس لغة الإشارة السوداني الثاني لتدريس ذوي الإعاقة السمعية من وجهة نظر معلمي لغة الإشارة بولاية الخرطوم.إتبعت الباحثة المنهج الوصفيوالأسلوب التحليلي, كما إستخدمت أدوات الإستبيان والمقابلة لجمع البيانات وتكونت عينة الإستبيان من( 80) معلم ومعلمة من معلمي لغة الإشارة بولاية الخرطوم وعينة المقابلة من خبراء وخبيرات الإشارة والنطق وإستخدمت الباحثة برنامج التحليل الإحصائي spss (الحزمة الإحصائية للعلوم الإجتماعية)وتوصلت للنتائج التالية :
1- قاموس لغة الإشارة السوداني الثاني لايمكن الطالب ذي الإحتياجات الخاصة( سمعي)من مهارات التطبيق.
2- قاموس لغة الإشارة السوداني الثاني لايمكن الطالب ذي الحاجات الخاصة) سمعي( من مهارة بناء الجملة الصحيحة .
3- قاموس لغة الإشارة السوداني لايساعد الطالب ذي الحاجات الخاصة )سمعي( التمييز بين القواعد النحوية.
4- قاموس لغة الإشارة الثاني لايراعي الفئات العمرية المختلفة .
5- قاموس لغة الإشارة السوداني الثاني لايراعي التباين البيئي في السودان .
6- قاموس لغة الإشارة السوداني الثاني لاتوجد به مهارات لقياس العملية التعيلمية .
التوصيات:
1- أن تولي الدراسات القادمة الإهتمام بدراسة القاموس من منطلق تطويروتحسين مناهج ذوي الإحتياجات الخاصة (سمعي) مع مراعاة المراحل الدراسية والفروق الفردية .
2- توفير القواميس الإسلاميةوالعالمية ودراستها والشروع في التدريب عليها وإفامة الدورات المتخصصة مع مراعاة بعض الإختلافات البسيطة .
3- الاهتمام بمعالجة لغة الإشارة بدمجها في منهج الخلقة الأولي ليتمكن الطالب من إتقان المهارات الأساسية في التعليم.
4- إقامة الدورات التدريبية المتخصصة في لغة الإشارة والنطق الداخلية والخارجية لمعلمي الحلقة الأولي من تعليم الأساس .
5- حوسبة مناهج الصم لمساعدتهم لمفاومة النسيان و مواكبة التكنولجيا والحاسوب الإشاري .
