اضطرابات النطق فى الكلام وعلاقتها بمفهوم الذات وبعض المتغيرات لدى تلاميذ مرحلة الأساس بمحلية كررى ولاية الخرطوم

Abstract

أجريت الدراسة في العام 2013م بهدف الكشف عن اضطرابات النطق والكلام وعلاقتها بمفهوم الذات لدي تلاميذ الصف الخامس والسادس بالمدراس الحكومية التابعة لمحلية كررى، وأستخدمت الباحثة المنهج الوصفي ، وتكون مجتمع الدراسة من تلاميذ وتلميذات الصف الخامس والسادس في مرحلة الأساس بمحلية كررى ومن أجل تحقيق هذه الأهداف تم أختيار عينة الدراسة من تلاميذ وتلميذات الصف الخامس والسادس الذين يعانون من اضطرابات النطق والكلام وذلك بمساعدة الأخصائيات النفسيات بالمدراس وبلغ عدد أفراد العينة(60) منهم (36) ذكور و (24) إناث، وقد قامت الباحثة بأستخدام مقياسين لجمع المعلومات هما مقياس اضطرابات النطق والكلام ومقياس مفهوم الذات واستبانة للمعلومات الأولية بعد التأكد من صلاحيتهما. تم تحليل نتائج البيانات بأستخدام برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الأجتماعية SPSS ومن أهم نتائج الدراسة: . يتسم مفهوم الذات لدى ذوي اضطرابات النطق والكلام بالارتفاع وسط تلاميذ مرحلة الأساس بالصفين الخامس والسادس فى محلية كررى . . وجود اضطرابات النطق والكلام بمستوي عالي وسط تلاميذ مرحلة الأساس بالصفين الخامس والسادس في محلية كررى . . توجد علاقة ارتباطية عكسية فكلما ارتفع مفهوم الذات قل اضطرابات النطق الكلام وكلما زاد اضطرابات النطق والكلام انخفض مفهوم الذات لدى تلاميذ مرحلة الأساس المصابين باضطرابات النطق والكلام فى محلية كررى. . توجد علاقة ارتباطية سلبية فكلما ارتفع المستوى التعليمي للأب والأم قل اضطرابات النطق والكلام وكلما زاد اضطرابات النطق و الكلام انخفض المستوى التعليمي للأب والأم لتلاميذ الصفين الخامس والسادس المصابين باضطرابات النطق والكلام بمرحلة الأساس فى محلية كررى. . توجد علاقة ارتباطية عكسية فكلما ارتفع المستوى الاقتصادي للأسر قل اضطرابات النطق والكلام وكلما زاد اضطرابات الكلام انخفض المستوى الاقتصادي لاسر التلاميذ المصابين باضطرابات النطق والكلام بالصفين الخامس والسادس بمرحلة الأساس فى محلية كررى. . توجد علاقة ارتباطية سلبية فكلما ارتفع المستوى الأكاديمي للتلاميذ قل اضطرابات النطق و الكلام وكلما زاد اضطرابات النطق والكلام انخفض المستوى الأكاديمي للتلاميذ المصابين باضطرابات النطق والكلام بالصفين الخامس والسادس بمرحلة الأساس فى محلية كررى . . وجود فروق في انتشار اضطرابات النطق والكلام بين الذكور والإناث وهذه الفروق لصالح الأناث أي ان اضطرابات النطق والكلام تنتشر بين الذكور أكثر من الإناث وسط التلاميذ المصابين باضطرابات النطق والكلام بالصفين الخامس والسادس بمرحلة الأساس فى محلية كررى.