Abstract:
يهدف هذا البحث للتعرف على معوقات إستخدام أسلوب التجارب المعملية في تدريس العلوم بالمرحلة الثانوية، ثم إيجاد الحلول المناسبة لهذه المعوقات كما تهدف لمعرفة العمق التجريبي في مقررات العلوم لدى طلاب المرحلة الثانوية .
ولقد أجرى البحث في حدود محتوى مقررات العلوم (الكيمياء،الفيزياء،أحياء) بالمرحلة الثانوية للمدارس السودانية وأختصر على مقابلة مفتوحة قدمت لموجهي العلوم بالمرحلة الثانوية بالإضافة على إستبيان قدم لعينة واحدة من مجتمع البحث وهي معلمي العلوم بالمرحلة الثانوية ، وقد تم تنفيذ هذه البحث 2006.
حاولت الباحثة الوصول للنتائج والتحقق من فروض البحث من خلال نتائج الإستبيان والمقابلة التي أجريت مع موجهي العلوم بالمرحلة الثانوية ، ولقد انتقت عينة لتشمل 100 معلماً ومعلمة وموجهاً .
واتبعت الباحثة المنهج الوصفي للوصول إلي النتائج بعد تقنين أدوات البحث ووسائلها من الصدق والثبا ت. وقد تمت المعالجة الإحصائية بإستخدام الحاسوب حيث أستخدم برنامج الحزمة الإحصائية للدراسات الإجتماعية (SPSS) وذلك لحساب الوسط الحسابي والإنحراف المعياري للعينة المستقلة للحكم على آراء المشاركين من أفراد المجتمع الدراسي . تم تحليل إستجابات العينة مع مناقشتها بإستخدام النسبة المئوية . ومن خلال هذه المعالجات الاحصائية توصلت الباحثة إلي أهم النتائج التالية :
1.أمنّ هذا البحث على أهمية المعمل في تدريس العلوم .
2.غالبية المدارس الثانوية لا يوجد بها معامل والعدد القليل الموجود غير مكتمل من ناحية المعدات والمواد والأجهزة.
3.لا يوجد فنيو معمل وإن وجدوا فهم غير مدربين.
4.لا يوجد قصور في المقرر العلمي لمواد العلوم، غير أنّ مقرر الأحياء (الصف الثالث) تنقصه التجارب المعملية، وأنّ أهداف الجانب العملي واضحة في المقرر، غير أن الزمن المخصص لا يسمح بإجراء هذا الجانب، وعدم تضمينه في إمتحان الشهادة السودانية.
5.أكد البحث وجود معوقات بمعلم العلوم متمثلة في عدم نيله لتدريبات أثناء الخدمة مع تركيزه على الجانب النظري ليحقق طلابه النجاح.
6.أكد معلمو العلوم أن الإدارة لا تهتم بالجانب العملي لطلاب المدارس الثانوية.
التوصيات:
وكانت أهم توصيات البحث:
1.ضرورة إستخدام التجارب المعملية، وذلك بالإضافة إلي طرق التدريس الأخرى، وإدخال التقنية المتقدمة في المناهج وتطوير التجارب .
2.ضرورة إيجاد مباني للمعامل مصممة علي أحدث الطرق العلمية ومكتملة بالأدوات والأجهزة والمواد.
3.الإهتمام بفني المعامل إعداداً وتدريباً حتى يتمكنون من القيام بالإعداد الجيد للتجارب، وتجهيز المعامل وصيانة الأجهزة.
4.العناية بتحديث المادة العلمية في الكتب المدرسية ومراجعتها بإستمرار.
5.يجب الإهتمام بتأهيل معلم العلوم لإستخدام التجارب المعملية وبيان أهميتها وأهدافها، وكيفية تنظيمها من أجل تحقيق الفائدة المرجوة.
6.علي الإدارة توفير كل ما تحتاج إليه المعامل من متطلبات لضمان نجاح التدريس العملي داخل المعمل.
