Abstract:
هدف هذا البحث إلى التعرف على أهمية استخدام الوسائل التعليمية السمعية والبصرية في تدريس مادة الجغرافيا بمدارس دبي بالمرحلة الإعدادية ، ويبين البحث أن معرفة مفهوم الوسائل التعليمية تؤدى إلى الاستفادة منها في المجال التعليمي ، وان خبرة المعلم ورغبته في استخدام الوسائل التعليمية تمكنه من الاستفادة منها ،ثم يتناول البحث الوسائل التعليمية الهامة في تدريس مادة الجغرافيا ،موضحا المشكلات المترتبة على استخدامها .
اتبع الباحث المنهج الوصفي ، معتمدا على الاستبانة والمقابلة كأداتين من أدوات جمع المعلومات للتحديد المشكلات التي تواجه معلمي الجغرافيا في المدارس الإعدادية بدبي ، و الاستبانة موجهة لمعلمي الجغرافيا في المرحلة الإعدادية بمدارس دبي ،وهم عينة البحث والتي تقوم عليها الدراسة، والبالغ عددهم 480، فاختار الباحث عينة عشوائية منهم بلغ عددها 150 معلماً.
استخدم الباحث في تحليل الاستبانة طريقة النسبة المئوية، كما استخدم اختبار كا2 .
ومن خلال تحليل النتائج التي حصل عليها الباحث اتضح أن هناك مشكلة في فهم مصطلح الوسائل التعليمية ،حيث أن هناك لبساً لدى بعض المعلمين في التفريق بين الغاية والوسيلة في استخدام الوسائل التعليمية ، كما اتضح للباحث وجود مشاكل في توفر بعض أنواع الوسائل التعليمية ومدى صلاحيتها أو توفر أماكن لعرضها ،كما أن هناك بعض المشاكل المتعلقة بالبيئة التعليمية . كما أن من العوامل المؤثرة أيضا مدى خبرة المعلم باستخدام هذه الوسائل.
خلص الباحث إلى التوصيات التالية :
1- ضرورة تفعيل دور الحاسوب في العملية التعليمية واستخدامه في إنتاج الوسائل التعليمية
2- أهمية توفير ميزانيات خاصة لإدارات المدارس لمساعدتها في إنتاج وشراء الوسائل التعليمية اللازمة لها.
3-إنشاء مراكز تتخصص في إنتاج الوسائل التعليمية لتكون مصدراً معتمداً لتوفير كل ما هو يتعلق بالمناهج من وسائل.
