Abstract:
هدفت هذه الدراسة الى دراسة ممارسة معلمي ومعلمات مرحلة الاساس للعقاب البدني المدرسي وعلاقتهم بتوافقهم النفسي والاجتماعي بمحلية أم درمان
وكذلك العلاقة بين ممارسة العقاب البدني المدرسي بين معلمي ومعلمات مرحلة الأساس من حيث النوع (ذكر/ أنثي) والحالة الاجتماعية وسنوات الخبرة والمؤهل العلمي ( كلية التربية/ معاهد المعلمين/ الثانوي) والفصول الذين يدرسون فيها (صفوف عليا) صفوف دنيا).
ولتحقيق هذا الهدف إستخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي وتم إختيار عينة بلغ حجمها (350) معلم ومعلمة (105) معلم (245) معلمة تم إختيارهم باستخدام طريقة عشوائية طبقية تناسبية.
يتم تحليل البيانات للدراسة إحصائياً بواسطة الحاسوب وتمت معالجة البيانات بأساليب الإحصائية التالية:
إختبار (ت) معادلة الإرتباط العزمي لبيرسون/ تحليل التباين الآحادي/ معادلة إرتباط الرتب
يمكن إيجاز أهم النتائج التي توصلت إليها الباحثة في النقاط التالية:
1. أ) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجات ممارسة معلمي ومعلمات مرحلة الأساس للعقاب البدني تعزو لمتغير نوع المعلم (ذكور/ إناث).
ب/ توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجات ممارسة معلمي ومعلمات مرحلة الأساس للعقاب البدني تعزي لمتغير الحالة الاجتماعية.
ج/ لا توجد علاقة إرتباط بين درجات ممارسة معلمي ومعلمات مرحلة الأساس للعقاب البدني ومتغير سنوات الخبرة للعمل بالتدريس.
د/ لا توجد فروق في درجات ممارسة معلمي ومعلمات مرحلة الأساس للعقاب البدني تعزي لمتغير المستوي الصفي (صفوف عليا/ صفوف دنيا)
هـ/ لا توجد علاقة إرتباط بين ممارسة معلمي ومعلمات مرحلة الأساس للعقاب البدني المدرسي المتغير أعلى مؤهل علمي دراسي حصل عليه المعلم.
2/ يمارس معلمي ومعلمات مرحلة الأساس العقاب البدني المدرسي للمستوي فوق الوسط.
3/ توجد علاقة إرتباط طردي بين ممارسة معلمي ومعلمات مرحلة الأساس للعقاب البدني المدرسي ومتغير تعرضهم له من خلال طفولتهم الباكرة.
4/ توجد علاقة إرتباط عكسي بين ممارسة معلمي ومعلمات مرحلة الأساس للعقاب البدني المدرسي وتوافقهم النفسي- الاجتماعي ( التوافق الأسري والصحي والإنفعالي يوجد إرتباط عكسي والتوافق الإجتماعي لا يوجد علاقة إرتباط)
كذلك تم التوصل لعدد من النتائج التفصيلية يمكن الإطلاع عليها من باب مناقشة النتائج.
وفي آخر هذا البحث وضعت الباحثة بعض التوصيات والمقترحات حول الدراسة الراهنة والدراسات المستقبلية.
