Abstract:
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر استخدام إستراتيجية التعلم التعاوني في تدريس العلوم ، حيث تم تحديد مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس التالي :
ما أثـر إستراتيجية التعلم التعاوني في تدريس العلوم على تنمية مهارات التفكير العلمي والاتجاهات نحو العلوم لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في غزة ؟
وقد اعتمد الباحث المنهج التجريبي ، حيث قام بإخضاع المتغير المستقل في دراسته للتجربة وقياس أثره على المتغير التابع ، واستخدم تصميم المجموعتين العشوائيتين التجريبية والضابطة ، فاختار عينة الدراسة عشوائيا من شعب المدرسة ، ( مدرسة موسى بن نصير الأساسية العليا) التي تم اختيارها بطريقة قصدية وهي تتكون من (65 ) طالبا ، حيث قسمت العينة إلى مجموعتين ، مجموعة تجريبية (31) ومجموعة ضابطة (34) طالب ، وذلك بعد التأكد من تكافؤ طلاب الشعبتين في العمر والمستوى التحصيلي والتفكير العلمي في مادة العلوم.
وتم تنفيذ الدراسة خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2006/2007 ، حيث اقتصر استخدام استراتيجية التعلم التعاوني في تدريس العلوم على وحدة دراسية من الكتاب الدراسي المقرر.
ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بتصميم واستخدام اختبار لقياس مهارات التفكير العلمي ، قسم إلى خمسة أقسام ، وقد جرى تطبيق الاختبار بأجزائه على طلاب مجموعتي الدراسة التجريبية والضابطة قبل التجريب وبعده وذلك بعد أن تم التأكد من صدقه وثباته.
وتم جمع البيانات وتحليلها إحصائياً باستخدام برنامج الـ SPSS، وذلك لاختبار صحة الفرضيات الموضوعة ، حيث استخدم اختبار (ت) للمقارنة بين متوسطات المجموعتين التجريبية والضابطة ، وإيجاد دلالة الفروق ، كما استخدم مقياس (مربع إيتا) لمعرفة مدى التأثير وحجمه.
وقد أسفرت الدراسة نتائج أهمها ما يلي :
وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥α) لصالح طلاب المجموعة التجريبية في اختبار تنمية مهارات التفكير العلمي ، كما أظهرت أن حجم التأثير كان كبيراً ، كما أن هناك فروق فردية في تنمية الاتجاه نحو العلوم ، وفي ضوء ما أسفرت عنه الدراسة من نتائج أوصت بما يلي:
ضرورة توظيف استراتيجية التعلم التعاوني في جميع المواد الدراسية وتشجيع المعلمين على استخدامها وعقد دورات تدريبية لهم وعدم الاقتصار فقط على الطرائق التقليدية مثل طريقة الشرح والإلقاء لما لإستراتيجية التعلم التعاوني من أثر على تنمية مهارات التفكير العلمي وتنمية الاتجاه الإيجابي نحو المادة وكذلك تدريب طلبة كلية التربية أثناء الإعداد على كيفية توظيف استراتيجية التعلم التعاوني .
